以不自然的聲音說話

當學生開始使用不自然的聲音時，給他一個事先約定的信號。
避開主題和情境等因素，導致學生以不自然的聲音說話的原因（例如：死亡、離婚、失業、酗酒等等）。
要求學生在教室內的所有時間以自然的聲音說話。
確認在學校及家庭的大人都一起要求學生以自然的聲音說話。
將學生置於某個的情境中，讓他覺得舒服並最有可能使用自然的聲音。
確信學生不自然的聲音是因為過度照料下的故意增強（持續地給予注意）。
如果學生的不自然聲音是很少發生的，或是只有在特定刺激環境中才發生，則可以忽視它。
當學生以不自然的聲音說話時，不要以微笑去增強他的不適當行為。
教導學生以可接受的方式去傳達不滿、憤怒或挫折等等。
不要強迫學生去和他人互動。
確認你是以社會可接受的方式來表達你的感受。
認同某一位同儕作為楷模，讓學生模仿使用自然的聲音說話。
評估適當工作的決定因素（a）工作是否太艱難，及（b）工作完成的時間安排的長短的適切性。
與父母、代理機構溝通，或是在適當的聚會中告知他們問題，裁定問題的原因，以及細想問題的可能解決方式。
為了分享有關學生進展的訊息，和父母溝通（透過家庭聯絡簿、打電話），以使父母在家也能增強學生在校使用自然的聲音。
和學生訂定契約，具體指出何種行為是被期待的（使用自然的聲音），以及當符合契約的條款時可獲得何種增強（查看行為契約的附錄）。
以時間的長度為基礎，增強學生以自然聲音講話，學生可能成功。逐漸增加時間長度的增強需求，如同顯示學生的成功。
當這些學生在教室以自然的聲音說話時，給予增強。
對學生闡明（a）做什麼是錯的（使用不自然的聲音）（b）應該做什麼（使用自然的聲音說話）。
當學生以自然的聲音說話時，增強方式包括：（a）給予明確的獎賞（如教室特權、五分鐘的自由時間）（b）給予不明確的獎賞（如讚賞、握手、微笑）。