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1.下列何者不是實作評量的目的?

A.彌補傳統紙筆測驗的不足
B.可以測出大量的內容性知識*
C.對學生的學習成就作更正確的推論
D.對教師的教學活動產生正向的(092323)

2.下列何者是實作評量的優點?
A.測試情境控制容易
B.計分客觀
C.合格的評分人員易找
D.能提供技能學習方面的診斷資料*(092323)

3.下列何者不是整體式評分法的種類?
A.心像比較法
B.作品等第量表
C.檢核表*
D.等第排列法(092323)

4.何者不是造成實作評量誤差的原因?
A.評分工具
B.評分者
C.實施程序
D.受試者*(092323)

5.實作評量的特徵是:
A.實施容易
B.單向度的評分系統
C.評分以機械為主
D.真實性與直接性*(092302)

6.下列何者不是分析式評定法的種類?
A.檢核表
B.心像比較法 *
C.評定量表
D.評分規程(092302)

7.在實作評量評分時,老師因某個學生平時表現良好,而給予他較高的分數,這個現象稱為:
A.個人誤差
B.月暈效應*
C.邏輯謬誤
D.投射作用(lel092102)

8.安排回饋性討論,最好是在什麼時機:
A.評量之後*
B.評量之前
C.評量同時
D.以上皆非(092315)

9.傳統紙筆測驗較適合內容知識的檢驗,過程知識則較適合何種評量檢視?
A.靜態評量
B.紙筆測驗
C.電腦化評量
D.實作評量*(092324)

10.師範院校學生是中小學試教是屬於何種評量?
A.結構式實作測驗
B.模擬式實作測驗*
C.實物辨認測驗
D.紙筆式實作測驗(lel092138)

11.進行「模擬式實作評量」時,不僅要考慮電腦模擬的真實度,設計者應同時斟酌下列哪些因素:
(1)學習負荷量(overload) (2)學習遷移(transfer) (3)現場模擬(modle)
(4)製作成本(cost) (5)學習動機(affect)
A.(1)(2)(4)(5)*
B.(1)(3)(4)(5)
C.(1)(2)(3)(5)
D.(2)(3)(4)(5)(LEL092337)

12.下列何者不是「實作評量」的特點?
A.實施上較耗費人力、時間
B.計分不容易客觀
C.測驗情境較容易控制*
D.接近現實生活,增進學習遷移(LEL092301)

13.根據Popham(1995)指出在設計或選擇「實作評量」時,應考慮的要項有七點,以下何者並 列入考慮的特性?
A.公平性
B.多元焦點
C.類推性
D.可塑性*(LEL092337)

14.分析式計分依照判斷形式可分為三種,不包括下列哪一種?
A.檢核表
B.評定量表
C.細目表*
D.評分規程(092344)

15.下列何者不是實作評量的特徵?
A.評分以人為判斷為主
B.實施困難
C.真實性與直接性
D.公平*(092342)

16.下列何者不是整體式評定法的一種?
A.等第排列法
B.心像比較法
C.檢核表*
D.作品等第量表(092342)

17.判斷你所選擇或設計出來的操作工作是否恰當的規準有哪些?
A.真實性
B.可行性
C.公平性
D.以上皆是*(092342)

18.下列那一項測驗是指在一個人為設計的、標準化的、控制的情境下進行製作成品的測驗方式?
A.結構式實作測驗*
B.紙筆式實作測驗
C.實物辨認測驗
D.模擬式實作測驗(lel092139)

19.以下哪一項是實作評量的缺點
A.接近現實生活
B.直街測量
C.測驗情境控制困難*
D.計分很客觀。(LEL092304)

20.下列何者非實作評量的特徵?
A.實施容易*
B.評分以人為判段為主
C.問題情境的含糊性與表現的彈性
D.真實性與直接性(092325) 21.下列何者在選擇評量焦點時並非強調過程而強調其結果?
A.演講
B.解決問題*
C.體操
D.舞蹈(092325)

22.再考慮電腦模擰真實度時設計者應同時斟酌的要素何者為非?
A.學習負荷量
B.學習遷移
C.學習動機
D.美觀*(092325)

23.指該工作所需的材料、場地空間、實施時間、儀器設備等是否取得容易是指選擇適當的操作工作的哪個規準?
A.可類推性
B.真實性
C.可行性*
D.公平性(092325)

24.下列何者非整體式評定法
A.作品等第評量表
B.等第排列法
C.心像比較法
D.評定量表*(092325)

25.實作評量的特微以下何者為非
A 實施容易 *
B 評分以人為判斷為主
C 問題情境的含糊性與表現的彈性
D 真實性與直接性 (LEL092303)

26.實作評量的目的以下何者為非?
A 彌補傳統紙筆測驗之不足
B 對學生的學習成就做更正確的推論
C 對教師的教學活動産生掀向的引導
D 評分容易 * (LEL092303)

27.下列何者「實作評量」的優點
A.計分客觀*
B.增進學習遷移
C.能提供技能學習方面的診斷資料
D.能排除語文能力的干擾(092332)

28.實作評量可以依照情境或所用設備的逼真程度,分成不同的層次,請將下列選項由低到高排列

(甲)結構式實作測驗 (乙)實物辨認測驗 (丙)工作樣本 (丁)模擬式實作測驗

A.甲乙丙丁
B.乙丙丁甲
C.丁丙甲乙
D.乙甲丁丙*(092332)

29.在考慮電腦模擬真實度時,設計者應考慮下列哪一因素?
A.電腦模擬教學時,傳達的訊息愈多愈好
B.學習遷移;太過草率的模擬有時會阻礙知識的轉移*
C.模擬時不需生動逼真
D.製作成本低(092332)

30.內政部職訓局所舉辦的各種職業技能檢定,屬於
A.結構式實作測驗*
B.實物辨認測驗
C.模擬式實作測驗
D.工作樣本(092332)

31.有些時間短暫,沒有留下實體作品的表演,如,跳水、舞蹈、體操等,教師可以依照哪一種整體式觀察法來評定?
A.作品等第量表
B.等第排列法
C.評定量表
D.心像比較法*(092332)

32.當觀察的行為,所表現的品質有明顯的差距,足以做好幾個等級的區分時, 可以使用哪一種觀察評定方法?
A.檢核表
B.評分規程
C.等第排列法
D.評定量表*(092332)

33.關於實作評量的目的,以下敍述何者為非?
A.可以彌補傳統紙筆測驗之不足
B.對學生的學習成就,可以做更正確的推論
C.可以簡化評量的步驟 *
D.對教師的教學活動,可以產生正向的引導 (lel092322)

34.造成實作評量的結果不正確的因素,不包含:
A.受測者*
B.評量工具
C.評分者
D.實施程序 (lel092322)

35.下列有關實作評量的敘述何者錯誤?
A.使學生成為評量活動中的積極參與者
B.係以學生為中心的評量方式
C.可提供幼小學生及閱讀能力較差學生的有效評量方法
D.評量重點在於實際表現的「作品」、「結果」、較不重視「過程」*(lel092136)

36.下列何者不適做實作評量?
A.演講
B.戲劇
C.建造模型
D.體能測驗* (lel092142)

37."強調實際技能的表現,且適於測量程序性知識,可彌補紙筆測驗之不足"是哪種評量方式的特色?
A.實作評量*
B.檔案評量
C.卷宗評量
D.口語評量(092305)

38.欲判斷你所選擇或設計出來的操作工作是否恰當,可由7個規準來判斷,下列何者不屬之?
A.真實性
B.多目標性
C.公平性
D.合理性*(092305)

39.實作評量的目的
A.防止學生作弊
B.彌補傳統紙筆測驗之不足*
C.淘汰不適當的評分人員
D.隱藏受事者身份 (lel092339)

40.何者屬於實作評量中的分析式評定法
A.檢核表*
B.作品等第量表
C.心象比較法
D.等第排列法 (lel092339)

41.以下關於實作評量的敘述何者為非?
A.能同時評量認知與技能方面的教學目標
B.接近現實生活,增進學習遷移
C.實施上非常耗費人力、時間及金錢
D.計分很客觀*(092334) 42.實作評量的方法中,最適用於當作品無法分項又無法排列比較?
A.等第排列法
B.作品等第量表
C.心像比較法*
D.分析式評定法(092334)

43.傳統的紙筆測驗較適合於內容知識的檢驗,而過程知識則較適合以何種評量加以檢視?
A.靜態評量
B.紙筆測驗
C.電腦畫評量
D.實作評量*(LEL092333)

44.下列何者不是實做評量的目的?
A.彌補傳統紙筆的不足
B.對學生的學習成就做更正確的推論
C.對教師的教學活動產生正向的引導
D.評分以人為判斷為主*(092308)

45.下列敘述何者為非?
A.傳統紙筆測驗是以「選擇反應」題型為主,適用於測驗大量的內容性知識
B.實作評量強調實際技能的表現,適於測驗程序性知識
C.實作評量並不要求正確答案或統一形式
D.紙筆測驗所做的推論筆實作評量更有效*【092308】

46各種實作評量中,何者是最接近真實工作的?
A.實習
B.工作樣本*
C.模擬是實作測驗
D.實物辨認測驗【092308】

47下列何者不屬於分析式評定法的判斷形式?
A.檢核表
B.評定量表
C.評分規程
D.魏氏量表*【092308】

48.何者不是實作評量的整體式評定法?
A.心像比較法
B.作品等第量表
C.評定量表*
D.等第排列法(LEL092321)

50.下列何者為非在設計或選擇實作評量時應考慮之因素?
A.公平性
B.可評性
C.一元焦點*
D.真實性(LEL092321)

51.下列何者不是實作評量受到支持的理由:
A.彌補傳統紙筆測驗不足
B.對學生學習成就更正確的推論
C.對教師的教學活動產生正向的引導
D.考試題目容易設計*【092134】

52.老師要學生指認不同化學實驗器材的名稱,請問是屬於哪一種測驗?
A.實物辨認測驗*
B.結構式實作測驗
C.模擬式實作表現
D.工作樣本【092134】

53.關於實作評量,下列何者非?
A.能同時評量認知與技能方面的教學目標
B.能提供技能學習方面的診斷資料
C.接近現實生活,增進學習遷移
D.直接測量,易於控制測驗情境*(092311)

54.下列何種測驗方式係指在一之個人為設計的、標準化的、控制的情境下進行製作成品?
A.紙筆式實作測驗
B.實物辨認測驗
C.結構式實作測驗*
D.模擬式實作測驗(092311)

55.工商企業在雇用新進人員時常採用「試用制度」,分派新人做一些簡單的工作,是以何種方法來進行評量?
A.實物辨認測驗
B.結構式實作測驗
C.模擬式實作測驗
D.工作樣本*(092311)

56.下列何種評分方法是所有計分法中最不客觀,且最容易受到評分者價值觀、記憶力、身心疲倦的影響?
A.作品等第量表
B.等第排列法
C.心像比較法*
D.評定量表(092311)

57.場地、工具、材料沒有標準化,致使施測條件不一致,所造成評量的誤差是那方面原因?
A.評量工具
B.實施程序*
C.評分者
D.評分項目(092311)

58.下列何者是分析式評定法?
A.作品等第量表
B.等第排列法
C.心像比較法
D.檢核表*(092346)

59.下列何者是以人為的方式來模擬逼真的情境以進行測驗?
A.實物辨認測驗
B.紙筆式實作測驗
C.模擬式實作測驗*
D.結構式實作(092346)

60.宗憲他們班選修了鄉土語言這門課,老師將全班同學分成六組,並要求同學們期末時,分組演出一齣鄉土劇作為期末作業之成績,請問這是哪一種測驗方式?
A.結構式實作測驗
B.紙筆式實作測驗
C.模擬式實作測驗*
D.實物辨認測驗(lel092145)

61.下列何者非實作評量的優點?
A.能同時評量認知與技能方面的教學目標
B.能提供技能學習方面的診斷資料
C.接近現實生活,增進學習遷移
D.計分上較客觀*
(LEL092141)

62.下列何者“非”實作評量的優點?
A.能同時評量認知與技能方面的教學目標
B.計分客觀*
C.能提供技能學習方面的診斷資料
D.接近現實生活,增進學習遷移。(092316)

63.觀察評定的方法中,最不科學、信度低、效度低的整體式評定法是?
A.心像比較法*
B.作品等第量表
C.等第排列法
D.檢核表(092316)

64.下列何者不是整體式評定法?
A.作品等第量表
B.檢核表*
C.等地排列法
D.心像比較法(LEL092122)

65.下列哪一個項目是實作評量的特徵?
A.實施簡單
B.虛擬性與直接性
C.單向度的評分系統
D.評分以人的判斷為準*(092328)

66.下列何者不是安排實作表現的情境要注意的事項?
A.場地
B.設備
C.材料
D.人員*(092328)

67.下列何者不是實作評量設計的內容?
A.教學目標
B.情境與條件
C.評分者與學生的指示
D.學生程度*(092328)

68.在評分工具上的編製步驟為何?

(1)請多位同事在真實情境中試用你的評分工具
(2)將所列出的向度加以精緻化,並整合起來
(3)針對各個向度給與明確定義
(4)和同事一起討論,共同決定出評鑑表現或作品時所應包含的向度

A.1-2-3-4
B.2-1-4-3
C.4-2-3-1 *
D.4-3-2-1(LEL092144)

69.當學生評定操作過程或效果時是用於決定觀察的方式,而下列何者不是?
A.分散評分與被評分者的比例
B.團體觀察*
C.團體的給分方式
D.觀察當場或事後(LEL092144)

70.下列何者是實作評量的優點
A.計分客觀
B.情境容易控制
C.評分人員易找
D.直接測量,排除語文能力的干擾*(LEL092327)

71.實作評量的層次共可分幾個層次?
A.3
B.4
C.5
D.6*(LEL092335)

72.下列何者不是實作評量不同於紙筆測驗的特徵?
A.評量以人為判斷為主
B.實施容易*
C.多向度的評分系統
D.表現形式具彈性(LEL092317)

73.把要觀察的行為或作品先分解成幾個要素,列成一清單,然後逐一做判斷,最後再合計總分,稱之為
A.整體式評定法
B.分析式評定法*
C.總分式評定法
D.觀察式評定法(LEL092143)

74.下列何者不是實作評量受支持的理由?
A.擬補傳統紙筆測驗之不足
B.對學生的學習成就做更正確的推論
C.對教師的教學活動產生正向的引導
D.所耗費的人力、時間、金錢較少*(LEL092336)

75.歐老師要求學生編一雙向細目表,並據以編出一份試卷,這是屬於:
A.傳統紙筆測驗
B.結構式實作評量
C.紙筆式實作評量評量*
D.模擬式實作評量測驗(LEL092336)

76.下列何者屬於分析評量法?
A.評定量表*
B.等第排列法
C.心像比較法
D.作品等第評量法(LEL092336)

77.在實作評量中常見的行為特徵是什麼?
A.依架構製作成品
B.真實情境中,辨認事物的名稱及功能/*
C.表現行動上的行為
D.照評分規準指示評量的目標(LEL092117)

78.評分工具的編排與排版應注意:

(1)填寫位置應放在右邊,且上下對齊,以加快填寫速度
(2)文字要精確且越長越好
(3)除非是自填式的人格問卷,否則不可使用反向敘述
(4)評分項目要依據出現時間順序或相似性排在一起

A.13
B.23
C.134 *
D.1234 (LEL092117)

79.實作評量要比傳統的紙筆測驗勞民傷財,受教育工作者的支持,下列何者不為其目的?
A.對學生的學習成就做更正確的推論
B.對教師的教學活動產生正向的引導
C.彌補傳統紙筆測驗之不足
D.對評量的真實性與直接性*(LEL092117)

80.以下何者不是實作評量的優點?
A.計分客觀*
B.能同時評量認知與技能方面的教學目標
C.接近現實生活,增進學習遷移
D.能夠提供技能學習方面的診斷資料(Lel092329)

81.下列何者是實作評量的優點:
A.需要付出大量的人力、時間和金錢。
B.計分較客觀。
C.有利於容易焦慮的學生。
D.排除語文能力干擾。* (LEL092330)

82.對學生作品做觀察評定時,何者屬於分析式評定法?
A.作品等第量表。
B.評定量表。*
C.等第排列法。
D.心像比較法。 (LEL092330)

83.下列何者不是實作評量誤差的來源?
A.評量工具。
B.評分者。
C.實施程序。
D.受試者的智力。*(LEL092312)

84.下列何者是評量專家經常用來增進實作評量的效率,並避免評分時流於主觀?
A.作品等第量表
B.評分規程 *
C.評定量表
D.檢核表 (092319)

85.有關於實作評量的目的敘述,下列何者為非?
A.彌補傳統紙筆測驗之不足
B.對學生的學習成就做更正確的推論
C.可以即時評量出結果,減低教師負擔*
D.對教師的教學活動產生正向的引導(EL092307)

86.對於實作評量的特徵,下列敘述何者正確?
A.實施方便
B.評分以人為判斷為主*
C.問題情境的確切性
D.單一向度的評分系統(LEL092307)

87.實作評量有其優點亦有其缺點,下列敘述何者不事實作評量的優缺點?
A.能提供技能學習方面的診斷資料
B.能增進學習遷移
C.對於焦慮的學生有幫助*
D.測驗情境困難【LEL092307】

88.對於決定適當的逼真程度,有幾種實作測驗方式,下列何者不是?
A.實物辨認測驗
B.結構式實作測驗
C.模擬式實作測驗
D.實驗式實作測驗*【LEL092307】

89.選擇或設計適當的操作工作有幾個規準來判斷,下列何者非判斷的規準?
A.可類推性
B.預測效度*
C.多目標性
D.公平性【LEL092307】

90.下列何者不是實作評量的目的
A.彌補傳統紙筆測驗的不足
B.對學生的學習成就作更正確的推論
C.對教師的教學活動產生正向的引導
D.因應多元化的升學考試*(092313)

91.下列何者不是實作評量的特徵?
A.實施困難
B.評分以人為判斷為主
C.問題情境的含糊性與表現的彈性
D.真實性與間接性*(092313)

92.「學生在這個作業項目上的表現可以應用到其他相似項目上的程度如何?」根據Popham(1995)對實作評量的特性和限制,提出選擇應考慮的七點要項中,上述敘述符合哪一項?
A.類推性*
B.真實性
C.多元焦點
D.可行性(lel092306)

93.經過哪一種測驗後,再進行實際的實作測驗,可以顯著的減少材料的浪費、工具的損壞以及意外的發生?
A.紙筆式實作測驗
B.實物辨認測驗*
C.結構式實作測驗
D.模擬式實作測驗(lel092306)

94.在評定跳水項目的分數時,較適合採用下列何種方法?
A.等第排列法
B.心像比較法*
C.分析式評定法
D.事件發生頻率記錄法(092128)

95.要求學生寫出檢查和啟動機器的安全步驟,是屬於下列何種評量方式?
A.模擬式實作測驗
B.紙筆式實作測驗*
C.實物辨認測驗
D.結構式實作測驗(092128)

96.下列何者非造成實作評量結果不正確的原因
A.評量工具
B.評分者
C.陪考人員 *
D.實施人員
(lel092309)

97.下列各種實作評量類型中,何者屬於真實性程度最高的評量方式? A.模擬表現 B.工作樣本* C.辨認測驗 D.結構化表現測驗 (092114)

98.實作評量的形式有很多,但皆具有幾種特徵,下列何者為非?
A.實施容易*
B.富彈性
C.真實性
D.職多向度的評分(lel092110)

99.當實施實作評量時,老師操作一部故障的機器,要求學生指出可能故障的部位,並如何檢查、維修,這是屬於何種測驗?
A.實物辨認測驗*
B.結構式實作測驗
C.模擬式實作測驗
D.工作樣本(lel092110)

100.實作評量時,要判斷所設計出來的操作工作是否恰當,有數個規準,下列何者為非?
A.可類推性
B.真實性
C.可教導性
D.單一目標性*(lel092110)

101.關於評分工具編排與排版注意事項的敘述,何者為非?
A.文字要精確且簡短,關鍵詞置於敘述前端是為了增加閱讀的速度
B.爲了促使作答者仔細閱讀每一個題目,反向敘述越多越好*
C.評分項目要依據出現時間順序或相似性排在一起
D.填寫位置應放在右邊,且上下對齊,以加快填寫速度的理由,是大部分的人使用右手(lel092137)

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