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1.下列是建構反應題型在反應自由及所測認知層次上的比較排列,何者正確?
A. 填充→申論→寫作*
B. 解釋名詞→申論→計算
C. 寫作→數學應用→簡答
D. 計算→寫作→申論(092315)

2.寫作的主要認知層次是下列何者?
A. 分析、綜合、評鑑
B. 知識、計算技巧
C. 應用、綜合、評鑑*
D. 知識、理解、應用(092315)

3.問答題適合用來評量那些層次的學習結果?
A. 理解、應用、綜合
B. 理解、分析、綜合
C. 應用、分析、綜合
D. 理解、應用、分析*(092345)

4.下列何者不是填充題的優點?
A. 編擬試題容易
B. 可降低測量誤差
C. 可以大量採用
D. 計分上比客觀測驗容易 *(092323)

5.下列何者不是創造性思考作業的標準
A. 固定性 *
B. 流暢性
C. 創新性
D. 周全性 (092323)

6.下列何者不是問答題的優點?
A. 可以養成學生背誦教材綱要的學習習慣 *
B. 命題比選擇題簡單,且不受猜答的影響
C. 很容易將它改成課堂上口頭問答的題目
D. 命題同申論題一樣簡單,但確有標準答案 (092302)

7.下列何者不是創造思考作業的優點?
A. 不採用對錯計分,學生較少挫折
B. 作業方式多變化,學生容易感興趣
C. 可以培養創造力,達成文學、藝術的高層次目標
D. 計分簡單、很客觀 *(092302)

8.下列何者不是申論題優點?
A. 能夠測量比較複雜的學習成果
B. 計分時可以排除語文能力的影響 *
C. 比較節省編擬試題的時間
D. 能明顯影響學生的學習方法(092302)

9."何謂教育機會均等?教育政策上應如何規劃才能確保教育機會均等?"
以上題目屬於哪一種形式的申論題?
A. 未來策劃式*
B. 概念比較式
C. 問題解決式
D. 評論式(lel092102)

10.何者不是申論題型特性?
A. 又稱擴展反應的論文題
B. 做答題數少,作答時間長
C. 可測量分析、綜合、評鑑的能力
D. 以上皆非*(092324)

11.何者不是創造思考評定量表的評定標準?
A. 流暢性
B. 變通性
C. 創新性
D. 通用性*(092324)

12.建構反應式題型不包括:
A. 重組題*
B. 簡答題
C. 問答題
D. 申論題(092316)

13.下列何者是「申論題」的缺點?
A. 明顯影響學生的學習方法
B. 只適用於測量記憶、理解的認知層次
C. 能評量高層次的認知能力
D. 計分時很難排除語文能力的影響*(092316)

14.強調答案的流暢性、變通性、獨創性及精密性,是下列哪一題型的特色?
A. 申論題
B. 寫作
C. 建構式轉換題
D. 創造思考作業*(Lel092329)

15.下列何者屬於「建構反應式題型」?
A. 配合題*
B. 填充題
C. 簡答題
D. 解釋名詞(LEL092301)

16.建構式作業、寫作適合測量何種認知層次?
A. 知識、計算技巧
B. 知識、理解、應用
C. 分析、綜合、評鑑
D. 應用、綜合、評鑑*(lel092138)

17.和基爾福特(Guilford)智慧結構論中的「擴散思考」有關的「創造思考作業」,其四項評定量表不包括哪一項評定標準?
A. 流暢性
B. 變通性
C. 創新性
D. 獨特性*(LEL092337)

18.申論題較適合測量認知層次中的:
A. 知識和計算能力
B. 分析、綜合、評鑑*
C. 知識、理解與應用
D. 應用、綜合和評鑑(092344)

19.申論題中主要測量學生分析、比較能力的是哪一種題目形式?
A. 概念比較式*
B. 未來策劃式
C. 問題解決式
D. 評論式(092344)

20.建構反應題型在反應自由及認知層次上,以下何者最高?
A. 寫作*
B. 申論題
C. 簡答題
D. 計算題。(LEL092304)

21.若以編擬試題過程而言,何者較為容易?
A. 選擇反應題型
B. 建構反應題型*
C. 簡答反應題型
D. 沒有差異(LEL092304)

22.下列何者不是「基爾福德」智慧結構論中與擴散思考有關的特性?
A 流暢性
B 變通性
C 獨創性
D 秘密性*(LEL092320)

23.下列何種題型不屬於「建構反應式」的題型?
A. 填充
B. 默寫
C. 簡答
D. 重組題*(092326)

24.在創造力的四大規準中,」產生大量意念的能力」是屬:
A. 流暢性*
B. 變通性
C. 創新性
D. 周全性(092325)

25.下列何者非創造性思考的評定規準?
A. 流暢性
B. 變通性
C. 創新性
D. 規範性*(092325)

26.以限制反應程度多寡來看,以下何者的限制最少而且最自由?
A. 計算題
B. 填空題
C. 簡答題
D. 申論題 * (LEL092303)

27.評量創思考的作業時應有的標準以下何者為非
A. 流暢性
B. 不變性 *
C. 創新性
D. 周全性 (LEL092303)

28.在各建構反應題型中,請依下述這個關係式「高度受限制的反應<----->高度自由的反應」,把下列的選項作排列:

甲、解釋名詞  乙、填充題  丙、申論題  丁、創造思考作業。

A. 乙甲丙丁*
B. 丁丙甲乙
C. 甲乙丙丁
D. 乙丙丁甲(092332)

29.填充題的擬提原則,下列何者有誤
A. 題目中不可有太多的空格
B. 空格中要填的是重要概念
C. 空格長度應依據答案的字數為標準,以免誤導學生*
D. 儘量使用直接問句(092332)

30.解釋名詞在作答時,若命題者要求學生以不同於課本的形式回答,此時可測到學生哪部分的層次?
A. 應用
B. 分析
C. 理解*
D. 知識(092332)

31.申論題的型式並不包括以下何者?
A. 概念比較式
B. 自由引導式*
C. 未來策劃式
D. 評論式(lel092322)

32.下列有關申論題之敘述何者不正確?
A. 試題少,內容效度低
B. 評分較主觀,可靠性較低
C. 可增進受試者統整及表達能力
D. 可建立班級或學校性常模*(lel092136)

33.在評鑑的四大規準中,」盡全力完成一個計劃的能力」是屬:
A. 流暢性
B. 變通性
C. 創新性
D. 周全性*(092305)

34.創造思考作業的評定標準,下列何者不是?
A 流暢性
B 變化性*
C 創新性
D 周全性 (lel092339)

35.寫作能力不包括何者成分?
A. 概念*
B. 計畫
C. 轉譯
D. 回顧 (lel092339)

36.下列哪一種題型最能看出學生在應用、分析、綜合、評鑑等高層次認知上的能力?
A. 是非題
B. 填充題
C. 申論題*
D. 解釋名詞(092334)

37.下列何者不屬於建構反應式的題型?
A. 填充題
B. 解釋名詞
C. 配合題*
D. 申論題 (LEL092333)

38.月考試卷命題經常採用的問答題題型是屬於下列哪一種評量?
A. 挑選反應評量
B. 建構反應評量*
C. 實作評量
D. 人際溝通評量(LEL092333)

39.欲測量學生的組織、統整語表達能力,何種命題方式最適宜?
A. 是非題
B. 選擇題
C. 論文題*
D. 配合題(LEL092333)

40.有關申論題的命題技巧,下列何者正確?
A. 多出些題目讓學生選擇擅長者做答,讓學生發揮其實力
B. 應提示學生每題作答時限*
C. 問題應廣泛,不要限制答題範圍,才能測出學生組織能力
D. 以上皆是(LEL092333)

41.下列何者對於申論題命題敘述是錯誤的?
A.能測出比較複雜的學習結果
B.試題抽樣少,內容效度低
C.評分時不受語文能力的影響*
D.編擬試題較省時 (LEL092333)

42.何者不是測驗編製計畫所考慮的外在的環境因素
A.測驗目的
B.測驗內容*
C.測驗對象
D.測驗時間(092335)

43.創作思考作業在教育目標分類法中是屬於何種層次?
A. 應用
B. 分析
C. 綜合*
D. 評鑑(092308)

44.主要認知層次為知識、應用、理解的試題類型為?
A. 計算題
B. 解釋名詞*
C. 申論題
D. 填充題(LEL092321)

45.教師利用現有文章或學生熟悉的故事,要求學生將它調整改造,此種寫作方法稱之為?
A. 寓言故事式
B. 設定情境式
C. 原文仿做式*
D. 單項習作式(092346)

46.問答題較為不適用於下列何者層次的學習?
A. 理解
B. 應用
C. 分析
D. 評鑑*(LEL092142)

47.以下何者不屬於主要認知層次為知識、應用、理解的試題類型?
A. 問答題
B. 計算題*
C. 解釋名詞
D. 數學應用題(092128)

48.下列哪一種測驗題型比較適合用來評量認知領域中之綜合與評鑑的教學目標?
A. 是非題
B. 選擇題 *
C. 申論題
D. 實作題(LEL092141)

49.下列何者不屬於創造思考作業所強調的特性?
A. 流暢性
B. 一致性*
C. 創新性
D. 周全性(092328)

50.最能測驗出『分析、綜合、評鑑』層次的題型是:
A. 申論題*
B. 填充題
C. 計算題
D. 解釋名詞(LEL092314)

51.何種題型的主要認知層次是分析、綜合、評鑑?
A. 填充題
B. 簡答題
C. 問答題
D. 申論題*(LEL092327)

52.下列何者的反應題型自由度最高?
A.計算題
B.問答題
C.申論題
D.寫作*(LEL092327)

53.『帖經者,以所習經掩其兩端,中間開唯一行,裁紙為帖。』照杜佑所說,則【帖經】類似現代的:
A.填充題*
B.計算題
C.推理題
D.證明題(LEL092314)

54.『默寫』屬於認知層次的:
A. 觀察
B. 知識*
C. 應用
D. 評鑑。(LEL092314)

55.試題難易度指數 p = R/N,其中的 R 代表何者?
A. 總人數
B. 右半邊人數
C. 答錯人數
D. 答對人數*(LEL092314)

56.試題鑑別度指數 D = PH-PL,其中PH、PL通常選取最高分、最低分多少百分比的人數?
A. 100%
B. 75%
C. 50%
D. 25% *(LEL092314)

57.下列何者不是創造性思考的評定標準?
A. 創新性
B. 規範性*
C. 流暢性
D. 變通性(092335)

58.教師出申論題,主要是想測驗出學生認知領域上哪一層次的能力?
A 知識
B 計算
C 綜合 *
D 應用(LEL092317)

59.評定創造思考作業的標準,下列何者正確?
A 正確性
B 周全性*
C 流行性
D 分明性(LEL092317)

60.下列何種題型屬於高度反應自由的類型?
A. 填充題
B. 簡答題
C. 計算題
D. 申論題*(LEL092143)

61.下列何種題型最適合用來評量學生對專業學科的基本術語的瞭解?
A. 填充題
B. 配合題
C. 問答題
D. 解釋名詞*(LEL092336)

62.下列何者不是創造思考作業的優點?
A. 不採用對錯計分,學生挫折感較少
B. 可以培養學生創造力
C. 適用於任何科目*
D. 作業變化多學生感興趣(LEL092336)

63.有指導的寫作中,何者比較適合低年級或初學者?
A. 助寫綱要式
B. 濃縮摘要式
C. 單項寫作式
D. 原文仿做式*(LEL092336)

64.下列何者不是寫作的擬題原則?
A. 題目要具有創意
B. 對於字數的多寡不需要訂有上下限*
C. 要配合學生的舊經驗
D. 試題的要求應該強調互動性的行為(LEL092336)

65.在紙筆測驗中,最常使用應用題的是哪一學科?
A. 自然科
B. 語文科
C. 數學科*
D. 社會科 (LEL092330)

66.想測出學生組織、統整的能力,何種題目最好?
A. 選擇題
B. 申論題*
C. 是非題
D. 配合題(LEL092331)

67.有關基爾福特(Guilford)智慧結構中的擴散性思考,下列敘述何者正確?
A. 創新性,指產生與眾不同的觀念的能力。*
B. 流暢性,指改變思考的能力。
C. 變通性,指推敲、潤飾細節的能力。
D. 周全性,指產生大量意念的能力。(LEL092312)

68.下列何那一種題型在作答時主要認知層次是評鑑?
A. 填充題
B. 問答題
C. 計算題
D. 寫作 * (092319)

69.學校要求學生將個人整學期的作品或作業以大型檔案夾收集起來,作為評量的依據此法又稱為:
A. 學生歷程檔案法
B. 學習歷程檔案法*
C. 教學歷程檔案法
D. 學期歷程檔案法(092341)

70.下列何者非建構反應的題型?
A. 填充題
B. 是非題*
C. 申論題 (lel092309)

71.默寫是屬於那一層次的測驗?
A. 分析
B. 綜合
C. 知識* (lel092309)

72.創造思考作業不包括那一種特性?
A. 變通性
B. 固著性*
C. 流暢性 (lel092309)

73.下列何種測驗題型須要最長的作答時間?
A. 是非題
B. 申論題*
C. 選擇題(lel092309)

74.關於寫作能力的評量,下列敘述何者為非?
A. 客觀式測驗主要在強調評分的信度
B. 客觀式測驗融合寫作能力的三個成分計畫.轉譯和回顧同時進行測量*
C. 傳統的作文方式室寫作能力測驗中難度較高的一種
D. 傳統的作文方式屬於認知領域中[製作獨特的溝通訊息]的能力(LEL092137)

75.何者不是寫作的優點?
A. 命題省時簡單
B. 好題目可以重複使用*
C. 能評量語文科的整體學習效果
D. 能評量高層次的認知能力(LEL092137)

76.以作業來評量學生時,下列敘述何者正確?
A. 對高焦慮或深思熟慮型的學生較不公平
B. 可以同時兼顧統整性,真實性與挑戰性*
C. 格式不需統一,內容也應允許自由發揮
D. 因每個人家庭環境不盡相同,必須規定評量的條件才公平(LEL092137)

77.下列那一項會有助於論文式試題評分的客觀性?
A. 施測前備妥答案範例及評分標準*
B. 先評完第一位學生的所有題目的答案,再評第二位學生
C. 先評最好學生的答案,以為參照標準
D. 請非出題教師評閱試卷以維持客觀 (092114)

78.下列何者不是填充與簡答題的擬題原則?
A. 儘量使用直接問句,少用未完成語句
B. 能夠以選擇、填充方式考的內容就不要使用簡答題
C. 填充單一題目中不可有太多空格,以免學生無法把握題意
D. 填充空格長度應依正確答案字數而調整*(lel092118)

79.下列何者不是出作業或作品的擬題原則?
A. 題目應儘量新穎,使學生無從抄襲或模仿
B. 格式不需要求統一,以免扼殺學生創造力*
C. 允許學生使用各種參考資料
D. 嚴格規定完成時間,及所要求的最低標準(lel092118)

80.下列各種題型在反應自由層次上的比較上,何者最高?
A. 問答題
B. 填充題
C. 寫作*
D. 申論題(lel092110)

81.選擇式反應的題型可以測量何種學習結果?
A. 簡單的
B. 概念式的
C. 複雜的
D. 簡單到複雜的*(LEL092124)

82.何者非選擇式反應題型受歡迎的原因?
A. 嚴格控制學生所能做的反應類型
B. 對教學內容做單純的抽樣*
C. 快速的計分
D. 客觀的計分(LEL092135)

83.默寫是指教師在測驗之前要求學生記誦所指定的材料,在評量時要求學生靠記憶寫出,下列何者不是其缺點:
A. 計分具有主觀性
B. 容易養成學生先背誦教材的習性
C. 命題省力,不受猜題影響*
D. 只適於測量知識、理解的認知層次(LEL092105)

84.當命題者要求學生以不同於課本的形式作答「解釋名詞」時可以測到學生何種能力層次?
A. 知識
B. 分析
C. 理解*
D. 應用(LEL092124)

85.在建構反應式題型中,不包括:
A. 簡答題
B. 問答題
C. 填充題
D. 重組題*(LEL092135)

86.評定創造性思考的四項標準,下列敘述何者正確?
A. 流暢性是指改變思考方向的能力
B. 變通性是指產生大量意念的能力
C. 周全性是指完美無缺的計劃
D. 創新性是指產生與眾不同的觀念或產品的能力*(LEL092105)

87.申論題中想要測量學生綜合規劃的能力是屬何種刑式?
A. 概念比較式
B. 未來策劃式*
C. 問題解決式
D. 評論式(LEL092124)

88.教師若想要測得學生的分析比較能力,最好出何種申論題形式?
A. 評論式
B. 未來策劃式
C. 問題解決式
D. 概念比較式*(LEL092135)

89.在問答題的形式中唯一以認知層次來命名的題形是?
A. 問答題
B. 限制反應的論文題
C. 應用題*
D. 計算題(lel092137)

90.測量認知層次上的"理解"能力,但是尚未達到"綜合"能力的,是下列哪一題型的特色?
A. 申論題
B. 寫作
C. 建構式轉換題*
D. 創造思考作業(lel092137)

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