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輔導原理題庫:第十一章

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目錄第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章


1. 要評鑑一套輔導計畫是否良好有效,必須訂定一套特殊而具體的標準以供判斷,下列何者不是?
A. 日後學生在社會上的成就*
B. 日後的薪水
C. 有較佳的人際關係
D. 對所從事職業的滿意度(AMU092112)

2. 學校輔導工作評鑑所包含的範圍極廣,必須確立若干原則,下列何者不是?
A. 實質性
B. 主觀性*
C. 整體性
D. 符合性(AMU092112)

3. 評鑑不可說是?
A. 測量
B. 專業的判斷
C. 決策的過程
D. 實驗的結果*(AEC091213)

4. 完整的學生資料應包括?
A. 成果資料
B. 意見資料
C. 累積紀錄
D. 家庭背景資料*(AEC091213)

5. 學校輔導員屬於何種人員?
A. 技術人員*
B. 拍賣人員
C. 清潔人員
D. 銷售人員(AEC091204)

6. ____是一種紀錄、蒐集和提供有用的資訊,以便協助決策者在諸種可行途徑中則一而行的歷程
A. 評鑑*
B. 考試
C. 錄音
D. 錄影(AEC091204)

7. 下列何者非為輔導評鑑的原則?
A. 有明確的目標
B. 能涵蓋所有的人員如行政人員、家長、學生
C. 有具體可行且有效的評量工具(標準) D. 提供最新的就業資料*(AEC091235)

8. 針對某種標準來決定學校輔導工作或輔導活動價值的過程為何?
A. 輔導評鑑*
B. 輔導測量
C. 團體諮商
D. 個別諮商(AEC091235)

9. 何者為外在評鑑的特徵?
A. 提供最新的升學與就業資料*
B. 具有矯治、預防與發展的功能
C. 善用社會資源
D. 具有明確目標(AMU092132)

10. 何者為評鑑的難題?
A. 學校輔導工作的目標不具體
B. 不易客觀測出心理特質
C. 評鑑工作費時費神
D. 以上皆是*(AMU092132)

11. 下列何者不是有效的評鑑?
A. 有明確的目標
B. 只針對學生作評鑑*
C. 有回饋且能貫徹到底,是連續性的過程
D. 有具體可行且有效的評量工具(AEC091209)

12. 評鑑的原則應包含哪些?
A. 穩定性、客觀性、均衡性
B. 客觀性、特殊性、整體性*
C. 權威性、包容性、穩定性
D. 主觀性、特殊性、均衡性(AEC091209)

13. 由輔導員、家長、諮商紀錄、教師觀察、學生自我報告等方面,獲得研究對象的有關資料,從而分析與了解個人獨特行為,以進行輔導,為評鑑的何種方式?
A. 調查法
B. 實驗法
C. 個案研究法*
D. 觀察法(904228)

14. 下列何者非評鑑的準則?
A. 客觀性
B. 一般性*
C. 實質性
D. 特殊性(904219)

15. 在評鑑方式中,常被用於特殊學生輔導身上的,是下列哪一種方式?
A. 個案研究法*
B. 實驗法
C. 問卷法
D. 訪問法(904232)

16. 對於輔導評鑑的方式,下列敘述何者錯誤
A. 實驗法是輔導評鑑中使用最多的*
B. 使用調查法可以用較少的花費得到大量的資料
C. 個案研究法較其他方法費時
D. 實驗法目的在研究各種變項對個人的影響效果

17. 學校輔導工作,不只是輔導室的工作,必須學校各單位全力配合,才能達成預期目標,這是符合評鑑的哪個原則?
A. 整體性*
B. 特殊性
C. 實質性
D. 積極性(904231)

18. 輔導老師的比例,理想的分配是一名輔導老師對幾名學生?
A. 1~150 名
B. 150~300名*
C. 300~450名
D. 450~600名(904209)

19. 有效的評鑑,應具備何項原則?
A. 明確的目標*
B. 非具體可行且有效的評量工具
C. 不需涵蓋所有的人員
D. 非連續的過程(AMU092129)

20. 何者不是完整的學生資料所應有的?
A. 意見資料
B. 成果資料
C. 考試資料*
D. 累積資料(AMU092129)

21. 「可促使學生認清自己的能力,以選擇合乎自己能力的學習經驗。」是屬於哪一種評鑑標準的優點?
A. 學業困擾問題減少*
B. 管教問題減少
C. 對輔導室有較多的利用且主動求助的人數增加
D. 能夠選擇較合適的職業(904229)

22. 輔導評鑑標準所採用的標準下列何者為非? A. 課業困擾的問題減少
B. 管教問題減少
C. 對輔導是有較多的利用且主動求助的人增多
D. 感情問題減少*(904205)

23. 「邀請一些學者專家到受評鑑之機構去參觀、考察,藉著專家的學養來進行評鑑的過程」這段話應是對美國評鑑概念發展四階段中那一階段的描述?
A. 評鑑即測量
B. 評鑑是評定實際表現與理想目標之符合程度的技術
C. 評鑑是決策的過程
D. 評鑑即是專業的判斷*(904213)

24. 以下對評鑑方式中實驗法的敘述,何者錯誤?
A. 大多使用於考驗輔導或諮商歷程前後,個體行為是否發生改變
B. 實驗前後均需實施評量,可謂費時費力
C. 包括有抽樣控制、變因控制、實驗操作等
D. 諮商方法的研究、諮商功能的評量,及一般的輔導評鑑皆盛行使用實驗法*(904221)

25. 下列何者不屬於PPBS的架構?
A.劃分責任*
B.分配及掌握資源
C.界定目標
D.對成果加以評鑑(AMU092125)

26. 下列何者不是評鑑的原則?
A. 客觀性
B. 實質性
C. 單一性*
D. 積極性(AMU092125)

27. 下列有關評鑑的觀念演變的四階段順序何者正確?
(1)評鑑即測量(2)評鑑及專業的判斷(3)評鑑是評定表現及目標符合與否的技術(4)評鑑是決策的過程 A. (1)(4)(2)(3) B. (1)(3)(2)(4)*
C. (1)(2)(3)(4) D. (4)(2)(3)(1)(AMU092124)

28. 下列有關內在評鑑的特徵何者不正確?
A. 符合學校的標準*
B. 均衡性
C. 穩定性
D. 變通性(AMU092124)

30. 輔導學生的目標,不包含下列哪一點?
A. 自我了解
B. 自我引導
C. 自我充分發展
D. 自我評價(AEC091239)*

31. 下列何者不是評鑑的主要方式?
A. 調查法
B. 實驗法
C. 個案研究法
D. 卷宗法(AEC091239)*

32. "評鑑的歷程在於決定課程與教學的實施是否符合教育目標。"請問這概念主要是誰提出的?
A. Taler*
B. Worthen
C. Gibson
D. Brink(904201)

33. 下列那個不屬於評鑑的原則?
A. 客觀性
B. 整體性
C. 積極性
D. 有效性*(BMS091108)

34. 若以處理的資料而言,下列何者不屬於評鑑的方式?
A. 調查法
B. 實驗法
C. 個案研究法
D. 社會計量法*(BMS091108)

35. 以下何者為評鑑的方式?
A. 觀察法
B. 會談
C. 自傳
D. 調查法*(AMU092126)

36. 以下何者為內在評鑑的特徵?
A. 輔導員的比例
B. 學生資料
D. 重視學生的需要*
C. 自我評鑑(AMU092126)

37. 評鑑不是下列哪項?
A專業判斷
B評定實際表現和理想目標之符合程度的技術
C師生間的互動
D決策過程(AMU092120)

38. 下列哪一個是評鑑的原則?
A. 主觀性
B. 配合性
C. 虛擬性
D. 積極性*(AMU092120)

39. 評鑑定義包括(1)評鑑及專業判斷(2)評鑑即測量(3)評鑑是評定實際性與理想性之符合程度的技術(4)評鑑是決策的過程,請依照時間的順序排列?
A. 1234
B. 2314*
C. 4321
D. 3124(AMU092122)

40. 下列何者不是內在評鑑的特徵?
A. 均衡性
B. 穩定性
C. 變通性
D. 交替性*(AMU092122)

41. 請問在評鑑方法裡,哪種方法使用最多?
(A)實驗法
(B)調查法*
(C)個案研究法
(D)一樣多 (AMU092105)

42. 完整的學生資料包含許多內容,請問「反映出其他老師與學生對輔導工作的態度」屬於哪種資料?
(A)成果資料
(B)累積資料*
(C)意見資料
(D)都不是 (AMU092105)

43. 下列何者非個案研究法所進行的方式?
A. 心理歷史法
B. 個案分析法
C. 密集式設計
D. 調查法*(904208)

44. 評鑑的原則含 a. 實質性 b. 整體性 c. 特殊性 d. 符合性,何者為是?
A. ab
B. <a href="http://www. ntsearch. com/search. php?q=cd&v=56">cd</a>
C. bcd
D. abcd ﹝AMU092123﹞

45. 下列何者為輔導文獻中,評鑑方法最主要之類型? a. 調查法b. 實驗法c. 觀察法d. 各案研究法
A. ab
B. abc
C. abd *
D. ad ﹝AMU092123﹞

46. 輔導老師的形式條件不包括下列何者?
A. 碩士資格
B. 教學經驗
C. 專業資格證書
D. 擔任過校長*(BMS 091106)

47. 在輔導評鑑方法裡,何種方法使用最多?
A. 調查法*
B. 實驗法
C. 個案研究法
D. 密集法(BMS 091106)

48. 輔導工作的評鑑可分為外在評鑑與內在評鑑,下列何者為內在評鑑之特徵?
A. 輔導員的比例、設備及經費
B. 明確的目標導向*
C. 輔導工作的概括性與連續性
D. 自我評鑑(AMU092101)

49. 有效的評鑑應具備什麼樣的原則?
A. 有明確的目標,強調正面意義
B. 有具體可行且有效的評量工具
C. 能涵蓋所有人員,如行政人員、家長、學生等
D. 以上皆是*(AMU092101)

50. 好而有效的評鑑有六大原則,下列何者為是?
A. 有明確的目標
B. 強調正面的意義
C. 涵蓋所有的人員
D. 以上皆是*(AMU092114)

51. 評鑑定義的演變何者正確?
A. 評鑑即測量->評鑑是評定實際表現與理想目標之符合程度的技術->評鑑即是專業的判斷->評鑑是決策的過程*
B. 評鑑是評定實際表現與理想目標之符合程度的技術->. 評鑑即測量->評鑑即是專業的判斷->評鑑是決策的過程
C. 評鑑即是專業的判斷->評鑑是決策的過程->評鑑即測量->評鑑是評定實際表現與理想目標之符合程度的技術
D. 評鑑是評定實際表現與理想目標之符合程度的技術->評鑑即是專業的判斷->評鑑是決策的過程->評鑑即測量(AMU092114)

52. Krumboltz認為實施績效制度可以促使諮商員獲得哪些回饋?
A. 由自己的工作成果得到回饋
B. 可增加人員的編制,以達到預期的效果
C. 了解學生的需求
D. 以上皆是*(904217)

53. 下列何者不是輔導計畫外在評鑑的特徵?
A. 輔導老師的比例
B. 提供最新的升學與就業資料
C. 符合學生的需要*
D. 經費來源(904223)

54. 輔導老師的分配,較理想的是?
A. 1:10
B. 1:150*
C. 1:50
D. 1:90(AMU092117)

55. 就評鑑的對象而言,何者為其方法?
A. 調查法
B. 實驗法
C. 個案研究法
D. 自我評鑑*(AMU092117)

56. 何者非內在評鑑的特徵?
A. 善用各種衡鑑的資料*
B. 符合學生的需要
C. 具有明確的目標
D. 變通性(904226)

57. 下列何者非有效評鑑應具備的?
A. 明確的目標
B. 有效的評量工具
C. 負面的意義*
D. 有效運用評鑑標準(AEC091139)

58. 下列何者非評鑑的功能?
A. 矯治
B. 預防
C. 發展
D. 考驗*(AEC091139)

59. 在平常課堂上填問卷的評鑑方式是屬於
A. 調查法*
B. 實驗法
C. 個案研究
D. 團案研究(AMU092130)

60. 叫學生上台自我報告是屬
A. 調查法
B. 實驗法
C. 個案研究*
D. 團案研究(AMU092130)

61. 關於「評鑑」的原則,下列何者為非?
A. 客觀性
B. 積極性
C. 階段性*
D. 符合性(BEE091107)

62. 有效的輔導計劃中,關於「內在評鑑」的特徵,下列何者錯誤?
A. 善用各種衡鑑資料*
B. 符合學生的需要
C. 均衡性
D. 穩定性(BEE091107)

63. 下列何者非輔導評鑑的原則?
A. 有明確的目標
B. 能涵蓋所有的人員如行政人員、家長、學生
C. 有具體可行且有效的評量工具(標準) D. 輔導學生一定要完全配合*(AEC091236)

64. 針對某種標準來決定學校輔導工作或輔導活動價值的過程為何?
A. 輔導評鑑*
B. 輔導測量
C. 團體諮商
D. 個別諮商(AEC091236)

65. 下列針對三種主要評鑑方式的敘述何者正確?
A. 調查法容易推測因果關係
B. 實驗法較個案研究法簡易,不必費時費力
C. 一般的輔導評鑑常使用實驗法
D. 個案研究較能對個人行為及輔導效果作深入探討*(BMS091107)

66. 下列敘述何者錯誤?
A. 各校自我評鑑的評鑑人員不是專家,易流於主觀
B. 校際間的評鑑藉互相觀摩,吸取他校優點
C. 由教育當局主辦的評鑑是由學者專家組成,易達客觀標準
D. 由評鑑專家來進行評鑑的時間通常時間較充裕,可以作深入調查*(BMS091107)

67. 評鑑的方法有?
A調查法 B操作法 C實驗法 D個案研究法
A. ABC
B. ACD*
C. BCD
D. ABCD(AMU092118)

68. 下列那一項是內在評鑑的特徵?
A. 自我評鑑
B. 衡鑑資料
C. 專業資格
D. 運用社會資源*(AMU092118)

69. 何者為評鑑的原則?
A. 客觀性
B. 整體性
C. 積極性
D. 主觀性*(AMU092119)

70. 下列何者不是評鑑的難體? A. 不易客觀測出心理特質
B. 適宜的評鑑標準不易訂定
C. 學校輔導工作的目標不具體
D. 以上皆非*(AMU092119)

71. 下列何者不是有效的評鑑應具備的原則?
A. 不一定有目標*
B. 有具體可行的評量工具
C. 強調正面的意義
D. 是連續性的過程(AMU092110)

72. 在我國學記篇中的考校制度,於哪個朝代以來的科舉制,皆可謂是最早的評鑑制度?
A. 隋唐*
B. 元朝
C. 清朝
D. 魏晉南北朝(AMU092110)

73. 評鑑的原則不包括
A. 客觀性
B. 實質性
C. 整體性
D. 一致性*(AMU092111)

74. 哪些不是個案研究法?
A. 心理歷史法
B. 一致性* C. 個案分析法
D. 密集式設計(AMU092111)

75. 下列何者為好而有效的評鑑? A. 有明確的目標
B. 具體可行的標準
c. 強調正面意義
D. 以上皆是*(AMU092121)

76. 何種情形下輔導人員應參加訓導工作? A. 督導並執行校規
B. 表現強迫、順從的關係
C. 以團體為中心
D. 面對行為不端的人*(AMU092121)

77. 主要的評鑑方式,有三但下列哪個不是?
A. 調查法
B. 實驗法
C. 個按研究法
D. 隨機取樣*(AMU092131)

78. 完整的學生資料不包括下列哪一內容?
A. 成果
B. 意見
C. 累積紀錄
D. 惡性批評*(AMU092131)

79. 何為內在評鑑的特徵?
A. 輔導老師有自我評鑑及研究的精神
B. 善用各種衡鑑資料
C. 善用社會資源*
D. 設備方面(AMU092103)

80. 評鑑的原則不包括
A. 研究性*
B. 實質性
C. 符合性
D. 特殊性(AMU092103)

81何者不為內在評鑑的特徵?
A. 符合學生的需要
B. 具有矯治,預防,發展的功能
C. 具有明確的目標
D. 輔導員的比例*(AMU092115)

82下列何者評鑑及測量的演變何者錯誤?
A. 在1950到1960年代*
B. 好的測驗方式可以提供好的評鑑更穩定的基礎
C. 由於Thorndike之大力倡導測驗運動有關
D. 在1920到1930年代(AMU092115)

83. 評鑑定義的演變順序?
1測量 2評定實際表現與理想目標之符合程度的技術 3專業判斷 4決策過程
A. 1234*
B. 2314
C. 3142
D. 4213(AMU092116)

84. 下列何者不是評鑑的方式?
A. 調查法
B. 實驗法
C. 個案研究法
D. 旁敲側擊法*(AMU092116)

85. 評鑑的項目與方式應保留彈性,不應只求表面的何項性質?
A. 客觀性
B. 實質性
C. 整體性
D. 公平性* (AEC091211)

86. 只要是何種人物,都有必要自己做評鑑?
A. 當事人
B. 輔導人員*
C. 父母
D. 委員(AEC091211)

87. 評鑑一詞和什麼有密不可分的關係?
A. 學習
B. 研究
C. 表現
D. 測量{AMU092108}

88. 輔導老師理想分配是一位老師對?
A. 10~20
B. 30~60
C. 80~120
D. 150~300位學生{AMU092108}

89. 對評鑑概念的演變大約可分為四個階段。而邀請一些學者專家到受評鑑之機構去參觀. 考察,也就是藉著專家的學養來進行評鑑的過程,屬於哪一階段?
A. 評鑑是決策的過程
B. 評鑑是評定實際表現與理想目標之符合程度的技術
C. 評鑑即是專業的判斷*
D. 評鑑即測量(AMU092102)

90. 在輔導評鑑中被使用最多的方法為何種?
A. 實驗法
B. 個案研究法
C. 測量法
D. 調查法*(AMU092102)

91. 調查法是評鑑的方式之一,其具體的實施步驟為何?
(a)決實調查的標準(b)收集輔導所提供的服務的證據(c)據預先決定的標準來判斷服務所達到的有效程度
A. acb
B. cba
C. bca
D. abc*(904220)

92. 輔導工作的評鑑可分為外在和內在的,其中外在評鑑的特徵不包括下列何者?
A. 意見的溝通*
B. 輔導員的比例
C. 學生資料和紀錄
D. 輔導工作的概括性與連續性 (904212)

93. 對於評鑑的定義,以下何者為非?
A. 評鑑歷程在於決定課程和教學的實施是否符合教育目標
B. 所有有關評鑑的內容與想法全部是引進國外的*
C. 評鑑應該是長時間評斷,而非短時間就做出的結果
D. 評鑑和測量是密不可分,因此有好的測量就能提供好的評鑑更穩固的基礎 (904238)

94. 輔導評鑑的原則,下列何者正確?
<1>整體性-輔導不只是輔導室的工作需學校各單位全力配合
<2>特殊性-各級學校的評鑑項目與方式應完全相同以求公平。
<3>客觀性-評鑑應設定標準與明確的步驟,客觀考察,不應主觀偏見。
<4>實質性-不過分強調外在條件,需重實質輔導效果的評量。
<5>積極性-評鑑可要求輔導人員改善需不斷苛責其缺失,使輔導工作做的更好。
A. <1> <2> <3>
B. <1> <2> <4>
C. <1> <3> <4>*
D. <2> <3> <5>(AMU092127)

95. 評鑑輔導的計劃有許多,哪一組的計劃是合乎評鑑標準的?
A. 安排輔導老師與學生的比例為1:30,並將輔導室的設備設計舒適、整理乾淨,輔導工作就一定可以非常成功。
B. 在各方面的輔導方法需具均衡性、輔導計劃因時代改變而變通、善用各種衡鑑資料、輔導需符合學生需要。*
C. 輔導工作著重整理學生資料、實施心理測驗,學生便可解決問題。而學生面對的問題都大同小異,因此同一輔導計劃可使用十年以上。
D. 輔導老師一個人不一定能解決學生問題,所以要將學生的情況完整告訴其他老師,讓大家一起討論解決之道。(AMU092127)

96. 輔導工作評鑑中,外在評鑑特徵不包括何者?
A. 輔導員的比例
B. 專業資格
C. 學生資料與紀錄
D. 矯正*(AEC091210)

97. 「評鑑內容涉及學生行為改變,衡量標準的選擇常見仁見智」是屬於評鑑所遭遇的哪一種難題?
A. 學校輔導工作的目標不具體
B. 適宜的評鑑標準不易訂定
C. 評鑑易偏向外在條件的評定
D. 不易客觀測出心理特質*(AEC091210)

98. 理想的輔導老師比例是:輔導老師一名對學生幾名的比例?
A. 10-20名
B. 50-100名
C. 100-150名
D. 150-300名*(AEC091214)

99. 評鑑的原則包括?
A. 客觀性、實質性
B. 整體性、特殊性
C. 積極性、符合性
D. 以上皆是*(AEC091214)

100. 輔導評鑑的方式若以處理的資料而言,何者為非?
A. 調查法
B. 實驗法
C. 個案研究法
D. 以上皆非*(AMU092107)

101. 承上題,若以評鑑的對象而言,何者為非?
A. 自我評鑑
B. 學生評鑑*
C. 校際間評鑑
D. 教育局主辦的評鑑(AMU092107)

102. 以下的敘述,何者為非?
A. 評鑑即是專業的判斷
B. 評鑑是專業的過程
C. 評鑑是非專業的行為*
D. 評鑑即測量 (BMS091101)

103. 輔導組織中,若有人員流動,將不影響計畫的推動,是屬於內在評鑑的何種特徵?
A. 均衡性
B. 變通性
C. 穩定性*
D. 善用社會資源 (BMS091101)

104. 重在瞭解過去生活狀況及影響因素,是屬於個案研究法的哪種方式?
A. 心理歷史法*
B. 個案分析法
C. 密集式設計
D. 調查表法(904235)

105. 內在評鑑的特徵,何者為非?
A. 均衡性
B. 穩定性
C. 流動性*
D. 變通性<AMU092128>

106. 評鑑的原則?
A. 整體性
B. 穩定性
C. 流動性*
D. 變通性<AMU092128>

107. 完整的學生資料,應包括?
A. 成果資料
B. 意見資料
C. 累積紀錄
D. 以上皆是*<bst091111>

108. 下列何者不應是評鑑的原則?
A. 客觀性
B. 整體性
C. 不積極性*
D. 符合性<bst091111>

109. 下列關於評鑑定義的演變,何者敘述錯誤?
A. 評鑑就是測量。
B. 評鑑是評定實際表現與理想目標的符合程度的技術。
C. 評鑑並非一專業的判斷,僅供參考。*
D. 評鑑是一決策的過程。

110. 下列何者不包含在輔導評鑑六準則內?
A. 有明確的目標
B. 有具體可行且有效的評鑑工具
C. 強調正面的意義
D. 不一定強調正面的意義*(904202)

111. "輔導工作評鑑的目標,不僅在了解輔導工作辦理的績效,從中發堀問題,最主要還是提供有關當局做參考決策之用,以補足輔導工作的不斷更新"是屬於評鑑概念四階段中的哪一階段?
A. 評鑑即測量
B. 評鑑是評定實際表現與理想目標之符合程度的技術
C. 評鑑即是專業的判斷
D. 評鑑是決策的過程*(904206)

112. 關於評鑑的原則,下列敘述何者為非?
A. 客觀性與實質性
B. 整體性與特殊性
C. 積極性與符合性
D. 主觀性與消極性*(904210)

113. 外在評鑑的特徵之一是「維持適用的資料與紀錄」,試問下列對於學生資料的敘述何者錯誤?
A. 「成果資料」是用以說明學生經過輔導後,所產生的不同效果。
B. 「累積紀錄」是指將學生的長期縱貫研究資料加以紀錄、保存,做為輔導計畫中常用的資料。
C. 完整的學生資料應包括「成果資料」、「智力資料」、「累積紀錄」三部分。*
D. 學生資料的作用是為了讓學生了解自己,以及讓師長們可以了解學生。(904233)

114. 調查法可說是輔導評鑑中使用最多的方法,調查法中又細分為問卷法、訪問法、觀察法、晤談法、調查表法、攝影法等,其中細分的項目中以哪兩個最常被使用?
A. 問卷法、調查法*
B. 觀察法、晤談法
C. 調查表法、攝影法
D. 觀察法、攝影法(904239)

115. 下列敘述何者為非?
A. 評鑑不一定是測量*
B. 評鑑事評定實際表現與理想目標的符合程度之技術
C. 評鑑是決策的過程
D. 評鑑是專業的判斷(904215)

116. 有效的輔導計畫,須兼顧外部的形式條件與內部實質的條件,以下何者不在外在評鑑的範圍內?
A. 輔導老師的比例
B. 輔導老師的資格
C. 維持適用的資料與紀錄
D. 符合學生的特徵*(904204)

117. 下列何者不是績效責任?
A. 請學生家長來學校介紹自己的職業給小朋友*
B. 比較收入與支出的比例,看看實際效用有多少
C. 起因於蘇俄早一步發射人造衛星
D. PPBS制為其代表:將資源加以分配,以最合理的代價達到最大的經濟效益(904218)

118. 如果想要調查某校的老師對所在學校的教學環境的滿意度,下列相關資料何者錯誤?
A. 就評鑑對象而言,屬於自我評鑑。
B. 可以利用調查法中的問卷法作為評鑑方式。
C. 可以作出很客觀的調查結果。*
D. 以上皆非。(904222)

119. 什麼制度以比較所付出和所收回的成效二者間的比例情形,以幫助決策執行?
A. 工作表現制
B. 績效成果制
C. 績效滿意度制
D. 績效責任制*(904236)

120. 在「各校的自我評鑑」上,下列哪一個敘述是錯誤的。
A. 評鑑人員不是專家,易流於主觀。
B. 評鑑的結果,能促進自我改進。
C. 藉評鑑整理各種資料。
D. 各校自我評鑑的結果,可以與他校相互比較。*(904211)

121. 下列哪一評鑑方式其優點為「花費少而能獲得大量資料」?
A. 調查法*
B. 實驗法
C. 個案研究法
D. 歷史研究法(904260)

122. 以下何者非學校輔導工作評鑑中的依據原則? A. 客觀性
B. 特殊性
C. 整體性
D. 一致性*(904225)

123. 輔導評鑑定義之演變下列何者排序為正確的?
(1)評鑑即測量
(2)評鑑是評定實際表現與理想目標之符合程度的技術
(3)評鑑即是專業的判斷
(4)評鑑是決策的過程
A. 2->1->3->4
B. 1->2->3->4*
C. 2->1->4->3
D. 1->3->2->4(904224)

124. 下列各項為"個案研究法"之敘述,何者錯誤?
A. 由輔導員、家長、諮商紀錄、教師觀察等,獲得研究對象之相關資料,進行對各案的分析與了解
B. 對於輔導工作的觀念及發展有極大的助益
C. 優點是對個案的行為能有深入的了解,缺點則是相當耗時費力
D. 有「心理歷史法」、「個案分析法」、「鬆散設計法」三種分析模式*(904203)

125. 輔導老師的形式條件有哪三種?
A. 碩士資格
B. 教學資格
C. 專業資格證書
D. 以上皆是*(092106)

126. 學校輔導工作評鑑所包含的範圍廣泛,有哪六大原則?
A. 客觀性.實質性
B. 整體性.特殊性
C. 積極性.府何姓
D. 以上皆是*(092106)

127. 輔導評鑑中,完整的學生資料包括?
(甲)累積紀錄(乙)諮商紀錄(丙)意見資料(丁)性向資料(戊)成果累積 A. 甲乙戊
B. 乙丁戊
C. 甲丙戊*
D. 乙丙戊(AMU092104)

128. 輔導的目標中下列何者屬之?
A. 穩定成長
B. 自我充分的發展*
C. 增進人際發展的空間
D. 智力方面的成長(AMU092104)

129. 針對輔導與課程的關係, 以下敘述何者有誤?
A. 輔導需與教學密切配合
B. 輔導原理可以貫穿在教學中
C. 輔導的權威領導有助於課程實施
D. 輔導原理可以貫穿在教育活動中(BER091104)

130. 輔導對於家庭可提供的服務不包含下列何者?
A. 提供職業訊息
B. 協助父母針對子女的情緒問題尋求適當的輔導資源
C. 提供子女在校的成績表現*
D. 協助父母更瞭解其子女的身心問題(BER091104)

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