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目錄第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章


選擇題編輯

1. 下列何者不是有效的諮商員的特質?
A. 認真、熱誠、有耐心的。
B. 嚴格的遵守規則,並由順從中得到快樂。*
C. 充分了解並運用個人及社會行為的有關知識。
D. 可容忍且面對曖昧不明的情境,不會因此而攪亂專業生活與私生活。(904230)

1. 下列是錄取或淘汰申請參加諮商員訓練的依據,哪一項屬於特殊的諮商員訓練計畫所需?
A. 標準化學業性向訓練
B. 自己或專業人員的推薦
C. 標準化人格、職業興趣測驗的測量結果*
D. 大學成績(904235)

2. 諮商員所應具備的特質不包括:
A. 相信每個個體
B. 心胸開闊
C. 強勢的態度*
D. 專業精神(904226)

3. 透過艾德華氏個人偏好量表可得知校長和諮商員的心理需求不同,下列何者非諮商員需求較高的特質?
A. 省察性
B. 親和性
C. 表現性
D. 攻擊性*(904231)

4. 最常用來了解有效諮商員特質的方式是透過什麼方法?
A. 社會計量法*
B. 觀察法
C. 評定量表
D. 會談(904232)

5. 「轉介單位」這樣的專業關係,是下列哪個機構諮商員的特色?
A. 小學*
B. 國中
C. 高中
D. 高中後(904215)

6. 1962年,Wrenn曾提出輔導員所應具備的功能,下列何者不是?
A. 可經由輔導員的經歷而成為輔導方面的督導。*
B. 與其他學校社區資源相配合,使老師與學生能善用這些校外資源
C. 瞭解學生身心特性變化情形,並將此資源提供給學校、行政單位及課程發展委員會參考
D. 與學生進行諮商,經由個別及團體諮商,幫助學生瞭解自己,作決定及訂計畫。(904220)

7. 下列何者是小學諮商員的諮商目標?
A. 促進自我發展,自我了解與認定。
B. 獲得「認定」,做決策。*
C. 培養學生對自己及環境的洞察力。
D. 培養學生做決策的能力並訂定未來的計畫。(904229)

8. 下列何者為好的諮商員特質?
A. 沒有較特殊的價值觀
B. 傾向於嚴格遵守規則
C. 機械且刻板
D. 關心安全感,沒有財富需求*(904219)

9. 一套好的諮商員訓練甄選計畫,應該包括下列何者?
A. 明確的選擇效標
B. 靈敏的測量工具和實施
C. 有系統和嚴格的篩選過程
D. 以上皆是*(904205)

10. 關於諮商員的特質大多經由哪些觀點出發研究?
A. 基於生活經驗所作的推論*
B. 研究諮商員不同於其他專業人員的特質
C. 研究有效與無效的諮商員之間特質的差異
D. 研究諮商員的那些人格特質對諮商效果有較大的影響(AMU092112)

11. 一套良好的諮商員訓練甄選計畫,應該包括:1. 明確的選擇效標,2. 靈敏的測量工具和實施,3. 有系統和嚴格的篩選過程,4. 成績的審核
A. 12
B. 123
C. 234
D. 1234(AMU092112)

12. 輔導員所扮演角色重要與否可從不同的角度來做評價,下列何者為非?
A. 學生與教師
B. 傳播媒體*
C. 家庭
D. 社會大眾對其形象的看法 (904238)

13. 何者不為諮商員教育的特色?
A. 課程內容自具體到抽象都有
B. 學生花在每一階段的學習時間不隨著內容的複雜程度而不同*
C. 由於諮商的有關領域擴展太多,而使課程內容的選擇逐漸困難
D. 諮商員教育的機構是促進改變的機構(AMU092132)

14. Vogel歸納1967年~1976年間對「專業資格」的認定,何者非其改變的情形?
A. 減少學士班的輔導課程*
B. 區分對小學與中學輔導員的不同要求
C. 強調諮商員的實習
D. 建立以「實際表現為準」的效標(AMU092132)

15. 下列何者不為理想諮商員所應擁有的特質?
A. 有耐心
B. 主觀*
C. 情緒穩定
D. 尊重事實(AEC091213)

16. 諮商員教育訓練計畫中設計給碩士程度的課程不包括下列何者?
A. 發展研究*
B. 輔導的基本課程
C. 統計
D. 測驗與測量技術(AEC091213)

17. 何者不是理想的諮商員應具備的特質?
A. 客觀
B. 優越感*
C. 值得信任
D. 對人有興趣(AMU092129)

18. 擔任初中時期諮商員的特點何者正確?
A. 宗旨:在於學生正常的發長需求
B. 內容:輔導計劃中的一部份*
C. 諮商關係:尊重來談者的統整性
D. 功能:始業輔導(AMU092129)

19. Blocher將諮商員教育計畫分成三種不同的形式,其中著重研究、實務練習、實地工作與實習,使諮商員驗證自己知識與技術的是何種形式?
A. 立即-直觀方式
B. 認知-理論方式
C. 實證-運用方式*
D. 行為-改變方式(904228)

20. 學校輔導員屬於何種人員?
A. 技術人員*
B. 拍賣人員
C. 清潔人員
D. 銷售人員(AEC091204)

21. 輔導員的服務方式不包括
A. 面對面諮詢
B. 大眾媒體傳播
C. 諮詢與訓練
D. 又打又罵*(AEC091204)

22. 請問何者影響輔導員生涯發展型態的因素?
A. 開始時的動機
B. 經濟因素
C. 社會地位因素
D. 工業技術的成長*(904213)

23. 下列何者非為影響輔導老師生涯形態的因素?
A. 開始時的動機
B. 社會地位因素
C. 工作環境
D. 農業技術的成長*(AEC091235)

24. Blocher將諮商員教育計畫分為三種呈現方式,而下列那種計畫強調個人體驗的歷程,包括敏覺性訓練、溝通等?
A. 立即-直觀方式*
B. 認知-理論方式
C. 實證-運用方式
D. 以上皆非(AEC091235)

25. 「運用一些認知結構以協助個人建立起對人際交往情境的知覺」,是Blocher三種諮商員教育計畫中的那一種型式?
A. 立即-直觀方式
B. 認知-理論方式*
C. 實證-運用方式
D. 印象-表現方式(904221)

26. 誰以輔導員的生活使分數為效標,以預測其就業情況,發現繼續留任輔導員者,傾向於愛接近人群,較有慾望達成目標?
A. Schutz&Mazer
B. Frey&Shertzer*
C. Kehas&Morse
D. Moses&Delaney(AEC091209)

27. Blocher將諮商員教育計畫以何種型式呈現給學生?
A. 認知─理論方式*
B. 延續─抽象方式
C. 虛無─研究方式
D. 溝通─交談方式(AEC091209)

28. 下列何者非通常學校輔導員必須有的條件?
A. 研習時數*
B. 合格教師證明
C. 一~三年教學經驗
D. 碩士學位(904227)

29. 運用一些認知結構以協助個人建立起對人際交往情境的知覺,是屬於Blocher諮商員教育計畫中的哪一種型式?
A. 立即─直觀方式
B. 認知─理論方式*
C. 實證─運用方式
D. 關係─理解方式(904216)

30. 下列何者非Wrenn所提出的輔導員的功能?
A. 與學生、家長、教師與行政人員進行諮商
B. 了解學生身心特性的變化情形
C. 與其他學校社區資源相配合,使老師與學生能善加利用這些校外資源
D. 使人際關係變好*(904208)

31. 在西元1957到1969年間,美國諮商員的聘用為何會大量增加?
A. 珍珠港事變
B. 蘇俄發射人造衛星*
C. 經濟大恐慌
D. 南北戰爭(904240)

32. Blocher將諮商員教育計畫分為三種型式,其中何者是Hallberg所稱的「靜默課程」?
A. 實證-運用方式
B. 認知-理論方式
C. 立即-直觀方式*
D. 以上皆非(904223)

33. 何者是高中諮商的宗旨?
A. 獲得認定,做決策
B. 促進自我發展
C. 協助學生培養做決策的能力
D. 重點在於學生正常的發展需求*(BMS091107)

34. 下列何者才是篩選申請者參加特殊的諮商員訓練計畫之依據?
A. 大學成績
B. 標準化學業性向測驗
C. 標準化人格、職業興趣測驗的測量結果*
D. 自己或專業人員的推薦(BMS091107)

35. 諮商員教育計畫的目的是為了增進個人專業和人格發展,亦即用以鼓勵學生發展:
A. 人際關係技巧
B. 技術性技巧,如了解測驗技術等
C. 觀念性技巧,如構思與解釋等
D. 以上皆是*(904209)

36. 下列各界對於輔導員的觀點何者為非?
A. 學生認為輔導員是他們學業的輔助者,也是升學和就業的諮詢者
B. 一般教師的心裡對輔導員是友善的*
C. 行政人員和輔導員的角色往往是衝突的
D. 社會大眾對於輔導員的觀點是職業輔導者(904202)

37. 依照何種組織的標準認為,諮商員訓練最重要的是課程,另有環境專題研究與督導的經驗(人類成長與發展、社會及文化基礎、助人關係、團體實務、生活方式及生涯發展、個人衡鑑技術、研究與評鑑、專業導向)?
A. AACD*
B. AWEC
C. GPLD
D. OPAA(904203)

38. 下列哪一項不是好的諮商員應有的特質?
A. 認真 熱誠 耐心
B. 傾向於嚴格遵守規則*
C. 不以狡猾 機靈等特質滿足
D. 真切而非表面(AMU092124)

39. 哪一項不是影響輔導員生涯型態的因素?
A. 開始的動機
B. 經濟因素
C. 社會地位的因素
D. 政治因素(AMU092124)*

40. 關於APGA訓練的核心重點何者為非?
A. 團體實務
B. 專業導向
C. 構思解釋*
D. 助人關係(AMU092125)

41. 下列何者不是初中諮商員的角色功能?
A. 促進自我了解與認定
B. 學生人事服務的一部份*
C. 生涯發展活動
D. 滿足青少年前期特殊的生心理需求(AMU092125)

42. 一個理想的諮詢員,應該擁有怎樣的特質?
A. 暴躁情緒不穩定
B. 對別人的態度不敏感
C. 主觀對人有刻板印象
D. 尊重事實*(AEC091239)

43. 強調個人體驗的歷程,包括敏覺性訓練,小團體活動等等課程,稱之為:
A. 建構活動
B. 聚斂活動
C. 靜默活動*
D. 沉默活動(AEC091239)

44. Arbuckle指出行政人員認為輔導員是:
A. 校內決策者
B. 對學生的學業及就業,不給予忠告
C. 不負責把學生的心聲傳答給行政主管
D. 設法讓學生適應學校現有的生活環境*(904201)

45. 諮商員教育計畫有下列形式,請問使用閱讀、演說、討論以協助個人建裡起對人際交往情境的知覺,是屬於哪一形式?
A. 立即-直觀方式
B. 實證-運用方式
C. 認知-理論方式*
D. 情緒-感性方式(AMU092120)

45. 美國的諮商員主要須具有哪兩項條件?a. 大學學位 b. 碩士學位 c. 持有教師證 d. 輔導人員證書
A. ab
B. bc
C. bd*
D. ad(AMU092126)

46. 在不同階段諮商員的角色功能,諮商目標以下何者正確?
A. 小學 促進自我發展與自我了解
B. 初中 協助學生培養對自己及環境的洞察力與良好的態度
C. 高中 協助學生培養做決策的能力並訂定未來的計畫*
D. 高中後 獲得認定,做決策(AMU092126)

47. 諮商員最重要的特質是:
A. 有耐心
B. 情緒穩定
C. 人格成熟*
D. 尊重事實(BMS091108)

48. 下列何者不是影響輔導員生涯發展型態的因素?
A. 開始時的動機
B. 個人感情因素*
C. 經濟因素
D. 社會地位因素(BMS091108)

49. 諮商員教育計畫有下列形式,請問使用閱讀、演說、討論以協助個人建裡起對人際交往情境的知覺,是屬於哪一形式?
A. 立即-直觀方式
B. 實證-運用方式
C. 認知-理論方式*
D. 情緒-感性方式(AMU092120)

50. 用來錄取或淘汰申請者參加諮商員訓練的依據,下列哪項錯誤?
A. 外貌美醜*
B. 大學成績
C. 標準化學業性向測驗
D. 申請者對職業目標的陳述(AMU092120)

51. 下列何選項為影響輔導員生涯型態的因素?
A. 薪水多寡
B. 年齡限制
C. 適宜的或受限制的角色行為*
D. 機關對輔導員的要求限制(AMU092122)????

52. 試問學生遇到何類型的問題較願意項輔導人員諮詢?
A. 個人困擾
B. 感情問題
C. 教育及職業問題*
D. 同儕問題(AMU092122)

53. Polmantier(1966)整理研究和其他有關諮商員特質的報告,歸納出十諮商員的人格特質,其中何者錯誤?
A. 主要興趣是在為人服務,他須充分了解並運用個人及社會行為的有關知識
B. 較能自我接納,且諮商員會藉由當事人來滿足個人需求 *
C. 能影響諮商的行為及一般的行為,因此諮商員對自 己的價值體系教有深刻的了解
D. 能容忍且面對曖昧不明的情境,不致因此而攪亂專業生活或私生活 (AMU092105)

54. Blocher(1968)將諮商員教育計畫分成三種不同型式呈現給學生,請問何者是正確的?
A. 立即─運用方式
B. 認知─直觀方式
C. 實證─理論方式
D. 以上皆非 * (AMU092105)????

55. 下列為Polmantier歸納出諮商員的人格特質,何者為非?
A. 較能自我接納
B. 有足夠的語文、數學能力去思考、推理和應用邏輯去解決問題
C. 對自己的價值體系不見得十分了解*
D. 不須使用權威式社會壓力迫使當事人順從,並避免角色衝突(AMU092123)

56. a. 不需受到碩士資格及教學經驗的限制 b. 訓練課程注重專業技術及方法的訓練 c. 各州建立 互惠性,州與州之間互相認可。何者為近年美國學校輔導員專業資格的新趨勢?
A. ab
B. ac
C. bc
D. abc *(AMU092123)

57. 一套好的諮商員訓練甄選計畫裡,哪一項是最弱的一環?
A. 明確的選擇效標
B. 靈敏的測量工具和實施
C. 有系統和嚴格的篩選過程*
D. 口才的訓練(BMS 091106)

58. 諮商員教育計畫鼓勵學生發展各項技巧,下列何者為非?
A. 人際關係技巧
B. 技術性技巧
C. 觀念性技巧
D. 運動技巧*(BMS 091106)

59. 欲使學校輔導工作真的成為一種事業,不同階段的輔導角色確立是有其必要性的,下列配對何者正確?
A. 高中後,輔導內容是學生人事服務的一部份
B. 在初中的輔導宗旨以關心發展、發揮潛能為主
C. 小學的諮商目標是促進自我發展及了解
D. 高中諮商目標為培養作決策的能力,並訂定未來計劃*(AMU092101)

60. 輔導員的角色與功能,可就學生、教師、行政人員、社會大眾的觀點來探討,下列敘述何者為普遍之觀念?
A. 學生認為輔導人員對個人困擾的問題較有幫助
B. 教師認為輔導人員為特殊人物*
C. 行政人員視輔導員為唯一的專業人士
D. 社會大眾覺得輔導的主要功能在於心理輔導(AMU092101)

61. 好的諮商員有何特質?
A. 沒耐心
B. 安全感及財富對其均無影響
C. 對別人的才智行為沒有特殊信心
D. 以上皆非*(AMU092114)

62. 當學生在面臨選大學的時候,大多會向誰求助?
A. 諮商員*
B. 親友
C. 校長
D. 主任(AMU092114)

64. 下列何者為影響輔導員生涯的因素?
A. 經濟因素
B. 社會地為因素
C. 工作環境
D. 以上皆是*(AEC091139)

65. 在美國,完成輔導員訓練課程後,有數種發展型態,下列哪一項敘述是錯誤的?
A. 仍是輔導員,只是由郊區的小學校調到市區的大學校
B. 數年輔導經驗後,擔任輔導行政人員或輔導方面的督導
C. 成為校長、副校長或主管人員,繼續擔任輔導工作*
D. 繼續深造,然後擔任如大學輔導員,輔導教育家,教育心理學家及學校心理學家等(904217)

66. 下列何者為好的諮商員的特質?
A. 安全感及財富對其均無影響
B. 價值觀上不喜歡嚴謹、精確*
C. 機械且刻板的
D. 由順從中得到快樂(AMU092117)

67. 以學生的觀點而言,輔導員的角色為?
A. 只會偏袒將被學校開除的學生
B. 校內決策的助手
C. 處理學校問題
D. 協助做教育計畫*(AMU092117)

68. 那一時期的咨商員的內容是「輔導是服務學生的工作者」
A. 小學
B. 初中
C. 高中
D. 高中後*(AMU092130)

69. 負責把學生的心聲傳達給行政主管是屬於
A. 行政人員的觀點*
B. 教師的觀點
C. 父母的觀點
D. 學生的觀點(AMU092130)

70. 下列選項是影響生涯型態的因素之一?
A. 經濟因素 *
B. 社會變遷
C. 家庭因素
D. 性別因素
(AMU092119)

71. 協助學生培養做決策的能力並訂定未來的計畫,請問是哪一時期輔導員的諮商目標?
A. 小學
B. 高中 *
C. 高中後
D. 初中
(AMU092119)

72. 根據全國職業輔導協會在1949年提出的理想諮商員所應具備的特質,下列何者為非?
A. 有耐心
B. 客觀
C. 尊重事實
D. 有愛心*(BEE091107)

73. 一套好的諮商員訓練甄選計畫,不包括下列何者?
A. 明確的選擇效標
B. 靈敏的測量工具和實施
C. 有系統和嚴格的篩選過程
D. 標準化學術性向測驗* (BEE091107)

74. 下列何者為非影響輔導老師生涯形態的因素?
A. 開始時的動機
B. 社會地位因素
C. 工作環境
D. 社經地位*(AEC091236)

75. Blocher將諮商員教育計畫分為三種呈現方式,而下列那種計畫強調個人體驗的歷程,包括敏覺性訓練、溝通等?
A. 立即-直觀方式*
B. 認知-理論方式
C. 實證-運用方式
D. 觀察-軼事紀錄(AEC091236)

76. 藉著角色扮演亦可以體會或學習新的腳色經驗,並可增進何者的適應能力
A. 學校
B. 社會*
C. 生活
D. 職場( AMU092109)

77. 何謂青少年,下列敘述何著為真?
A. 就生物學的觀點─以心理發展為準*
B. 心理學家看法─兼顧心理和生理兩方面的成熟< br> C. 就法律上來說─以我國少年事件處理法
D. 社會學觀點─以獨立性來看(AMU092109)

78. 在美國,諮商員的供應決定於什麼的人數?
A. 大學生
B. 研究生*
C. 實習生
D. 教師(AMU092118)

79. 哪一項不是父母對輔導員的觀點?
A. 擬定計畫
B. 處理學校的問題
C. 讓學生適應學校生活環境*
D. 處理學生個人困擾(AMU092118)

80. 輔導員的生涯發展,可從下列哪些因素來闡述?
A. 流動的人數
B. 傳統的型態
C. 影響變動的因素
D. 以上皆是* (904212)

81. 下列何者不是Polmantier整理諮商員與其他專業人員所不同的特質?
A. 諮商員有足夠的語文、數學能力去思考
B. 諮商員須了解並運用個人及社會行為的有關知識
C. 諮商員可以利用當事人來滿足個人需求*
D. 能容忍且面對曖昧不明的情境,不致因此而擾亂專業生活(AMU092110)

82. 一套良好的諮商員訓練甄選計畫,不包括?
A. 明確的選擇效標
B. 靈敏的測量工具和實施
C. 有系統和嚴格的篩選過程
D. 良好的成績*(AMU092110)

83. 哪些不是好的諮商員的特質?
A. 認真
B. 熱誠
C. 沒察覺到自我為中心* D. 耐心(AMU092111)

84. 一套良好的諮商員訓練甄選計畫,應該包括
A. 明確的選擇效標
B. 靈敏的測量工具
C. 有系統和嚴格的篩選過程
D. 以上皆是*(AMU092111)?????

85. 以下敘述何者錯誤?
A. 影響諮商效果的重要因素是當事人對諮商員的信任感
B. 專業地位和聲望、學位無直接關聯*
C. 男性大學生比女生較不喜歡男性氣質的諮商員
D. 對象為國小的諮商員輔導目標為獲得認定做決策(AMU092121)

86. 以學生的觀點而言,輔導員的角色為?
A. 只會偏袒將被學校開除的學生
B. 校內決策的助手
C. 處理學校問題
D. 協助做教育計畫*(AMU092121)

87. 下列何者非Blocher將諮商員教育計畫分成三種不同形式呈現學生?
A. 立即---直觀方式
B. 認知---理論方式
C. 實證---運用方式
D. 發展---導向方式*(AMU092103)

88. 以「行政人員?的觀點來看待輔導員的角色何者為非?
A. 輔導員是可有可無的*
B. 輔導員是校內決策者的助手
C. 給予學生學業及就業上的忠告
D. 把學生心聲傳達給行政主管(AMU092103)

89. 強調個人體驗的歷程,包括敏覺性訓練、小團體活動....等等的稱之靜默課程,是諮商員教育計畫中的三種形式中的哪種?
A. 認知理論
B. 觀念抽象
C. 實證運用
D. 立即直觀*(AMU092131)

90. 當學生在面臨選大學的時候幾乎不會求助哪個對象?
A. 諮商員
B. 師長
C. 父母
D. 校長*(AMU092131)

91下列何者不為好的諮商員所具備的特質?
A. 有耐心
B. 情緒穩定
C. 值得信任
D. 學歷高*(AMU092115)

92下列何者不為影響生涯的因素?
A. 經濟因素
B. 社會地位因素
C. 工作環境
D. 家庭因素*(AMU092115)

93. 下列哪一選目不是一套良好的諮商員訓練甄選計畫鎖應該包括的?
A. 有計畫的輔導目標*
B. 明確的選擇標效
C. 靈敏的測量工具和實施
D. 有系統和嚴格的篩選過程(AMU092116)

94. 「滿足青少年前期特殊的生理、情緒及社會需求」是以下哪個階段的諮商員所扮演的角色功能?
A. 國小
B. 國中*
C. 高中
D. 大學(AMU092116)

7. Carkhuff和Berenson的研究指出成功的諮商員應有哪些特質?
A. 自我肯定*
B. 被動
C. 不夠認真
D. 沒耐心(AEC091211)

8. 依照 APGA的標準,諮商員的訓練最重要的為何?
A. 課程*
B. 技術
C. 認知
D. 理論(AEC091211)

99. 諮商員教育與督導協會指出一位良好的諮商員應具備六項特質,何者不包括在內?
A. 權威性*
B. 有專業精神
C. 心胸開闊
D. 有敏覺性(AMU092102)

100. 關於諮商員教育計畫,強調個人體驗歷程,稱之為"靜默課程"的為哪一型式?
A. 認知-理論方式
B. 技術性方式
C. 立即-直觀方式*
D. 實證-運用方式
(AMU092102)

101. 哪一個不是1949年,全國職業輔導協會表示理想的諮商員所應具備有的特質?
A. 對人有興趣
B. 有耐心
C. 對別人態度反應很敏銳
D. 情緒不穩定
(AMU092108)

102. 下列哪一個不是好的諮商員的特質?
A. 認真. 熱誠. 耐心
B. 不以狡猾. 特質為滿足
C. 真切而非表面,不機械或刻板的
D. 不夠認真(AMU092108)

103. 下列何者是理想諮商員所應具備的特質?
A. 對人有興趣
B. 有耐心
C. 值得信任
D. 以上皆是*(AMU092113)?????

104. 對於那些找輔導員諮商的學生我們應該抱持何種看法?
A. 他有病
B. 他想更了解自己,並得到正面的幫助*
  C. 只是好奇
D. 想博取別人的同情(AMU092113)

105. 一個測驗對能力低者來說,毫無鑑別度,可能是?
A. 題目難度太難
B. 題目難度適中
C. 題目難度太易*
D. 以上皆非(AMU092128)

106. 理想的諮商員所應具備哪些特色?
A. 值得信任
B. 情緒穩定*
C. 有耐心
D. 以上皆是(AMU092128)

107. 下列何者不是理想的諮商員所具備的特質?
A. 對人有興趣
B. 有耐心
C. 客觀
D. 情緒不穩定*(AEC091210)

108. 依據Blocher的諮商員教育計畫來分,強調個人體驗的歷程,包括敏覺訓練、小團體活動、溝通、回饋及覺知個人行為等,稱之為靜默課程的是屬何種呈現方式?
A. 立即-直觀方式*
B. 認知-理論方式
C. 證實-運用方式
D. 立即-運用方式(AEC091210)

109. 下列敘述何者為非?
A. 目前諮商員與學生比例之比值增大,顯示學校諮商員之人數增多。
B. 一項有效的諮商員訓練計劃,重點在於選擇最有潛力的人來學習諮商過程。
C. 輔導員在小學裡的功能為關心兒童發展過程以發揮其潛力並重視兒童的自我概念及其經驗之交互作用
D. 多數學生認為輔導員在個人問題上較有實質的幫助,而在教育及職業輔導則較無法提供協助*(AMU092127)

110. 下列何者是諮商員不該具有的特質?
甲. 有耐心 乙. 了解自己 丙. 客觀 丁. 無敏覺性
A. 甲
B. 乙丁
C. 丁*
D. 甲丙(AMU092127)

111. ACES指出諮商員應擁有的特質,下列何者非?
A. 相信每個個體
B. 心胸狹隘*
C. 了解自己
D. 有專業精神(AEC091214)

112. 一位好的諮商員必須兼具何種教育計畫?
A. 立即-直觀方式
B. 認知-理論方式
C. 實證-運用方式
D. 以上皆是*(AEC091214)

113. 下列何者並非Blocher所分成的諮商員教育計畫之型式?
A. 立即─直觀方式
B. 認知─理論方式
C. 輔導─心理方式*
D. 實證─運用方式(AMU092107)

114. 促進自我發展,自我了解與認定]為哪個階段的諮商目標?
A. 小學
B. 初中*
C. 高中
D. 高中後(AMU092107)

115. 在美國的諮商員主要具有兩項條件,即是具有碩士學位和以下何項?
A. 取得輔導人員證書*
B. 有工作經驗
C. 有教師證書
D. 任何人皆可 (BMS091101)

116. 根據Wells及Ritter調查中學生對輔導員角色的看法,其中轉班的問題,學生求助的對象以下何者比例最高?
A. 教師
B. 校長
C. 諮商員*
D. 親友 (BMS091101)

117. 從贊成諮商員是「專才」的觀點來看,下列何者不支持此論點?
A. 諮商員必須具備專業知識,因為諮商是一門需要長時間學習否則不易了解的一門學科。
B. 諮商員必須具備專業倫理,並且要使用高於法令的標準。
C. 諮商員必須經過長時期的實習,通過專業訓練後才可稱為「諮商員」。
D. 老師及行政人員期望諮商員所做的不只是諮商工作,他們希望諮商員也能擔負治療、訓導及行政工作。*(904233)

118. 何者不是好諮商員的特質:
A. 熱誠
B. 不認真*
C. 耐心
D. 真切(bst091111)

119. Wrenn(1962)認為輔導員應具備的功能:
A. 與學生進行諮商
B. 與家長、教師諮商
C. 了解學生身心特性變化
D. 以上皆是*<bst091111>????

120. 何者不屬於諮商員訓練甄選計畫與督導協會(ACES)指出一位諮商員應具備有的六項特質?
A. 有敏覺性
B. 了解自己
C. 承認個人價值
D. 有信心*(AMU092104)

121. 輔導員流失的主要原因為何?
A. 訓練完後又回到原來老師的職位上*
B. 輔導員工作吃力不討好
C. 薪資僅足以溫飽
D. 非正當職業(904218)*

122. 小學的諮商目標為何?
A. 促進自我發展,自我了解與認定
B. 協助學生培養做決策的能力
C. 協助學生訂定未來的計畫
D. 獲得認定,做決策*(904206)

123. 諮商員教育與督導協會(ACES)指出一位諮商員應該具有某些特質,不包括下列何者?
A. 樂觀的態度*
B. 相信每個個體
C. 承認個人的價值
D. 有專業精神(904210)

124. 職業分三大取向,下列何種工作是對符號?
A. 老師
B. 研究人員*
C. 運動員
D. 技師(904236)

125. 下列哪一項是高中諮商的目標?
A. 協助學生培養做決策的能力並訂未來的計畫*
B. 獲得認定,做決策
C. 促進自我發展,自我了解與認定
D. 協助學生擷取資料,培養對自己及環境的洞察力與良好的態度(904239)

126. 依據Wells及Ritter(1979)之調查-學生對於輔導員角色的看法。當學生遇到困難時,下列何者為學生較少求助的對象?
A. 諮商員
B. 生涯輔導員
C. 校長*
D. 親友(904204)

127. 以下是輔導員在每個不同機構中達成的目標,試從國小到初中到高中到高中後作一排列。

a. 促進自我發展,自我了解與認定。
b. 協助學生培養作決策的能力並訂定未來的計畫。
c. 獲得「認定」,作決策。
d. 協助學生擷取資料,培養對自己及環境的洞察力及良好的態度。

A. a→b→c→d
B. c→a→b→d*
C. c→a→d→b
D. b→a→c→d(904222)

128. 最為人所知的輔導員的生涯發展型態,常讓計畫輔導教育的人員感到頭痛,他們認為此種型態會喪失許多輔導員。請選出上列敘述生涯發展型態的正確排序。
A. 輔導員->校長->老師
B. 輔導員->老師->校長*
C. 校長->老師->輔導員
D. 校長->輔導員->老師(904224)

129. 根據「多元智慧」的觀點,輔導人員屬於哪個選項?
A. 對於「人」的研究感興趣。*
B. 對於「符號」的研究感興趣。
C. 對於「實物」的研究感興趣。
D. 以上皆非。(904211)

130. 下列何者為非?
A. Berman指出黑人比白人傾向於表達的技巧
B. Farson認為諮商員的特質具社會上傳統認為女性的特質
C. Johnson認為諮商就是人際間交互影響的歷程*
D. Guttman和Haase認為諮商員的「專業性」是過度強調了(904260)

131. 研究諮商員特質的方式,下列何者為非? A. 基於經驗何觀察所做的推論
B. 基於有效與無效的諮商員之間特質的差異
C. 基於個人對諮商員的喜好*
D. 研究諮商員不同於其他專業人員的特質(904225)

132. 哪個人比較能自我接納?
A. 甲:我只是個小小公務員
B. 我是個微不足道的公務員
C. 我是政府的小螺絲釘
D. 我是為百姓服務的公務員*(904214)

133. 1957~1969年間,美國學校諮商員的大量聘用增加是因為?
A. 蘇俄發射人造衛星*
B. 韓戰爆發
C. 越戰爆發
D. 以上皆非(904161)

134. 一套良好的諮商員訓練甄選計畫應不包含下列何項?
A. 明確的選擇效標
B. 對工作的熱忠誠度及責任心*
C. 有系統的嚴格篩選過程(AMU092104)

135. 專業的諮商員應鼓勵學生發展哪些技巧?
A. 人際關西技巧
B. 技術性技巧
C. 觀念性技巧
D. 以上皆是*(092106)????

136. Blocker將諮商員教育計畫分成哪三種形式?
A. 立即-直觀方式
B. 認知-理論方式
C. 實證-運用方式
D. 以上皆是*(092106)????

137. 成功的諮商員必須具有足夠的”自我強度”, 請問以下何者不屬於”自我強度”?
A. 抗壓性
B. 信心
C. 挫折容忍力
D. 專業知識*(BER091104)

138. 以下哪個階段諮商員的工作內容是以服務學生工作為重?
A. 小學
B. 初中
C. 高中
D. 高中後*(BER091104)

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