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所測能力說明編輯

用來測量孩子的短期記憶能力。
此測驗能提供關於孩子死記硬背的能力、注意力、專注力等重要訊息。

作答方式編輯

在此測驗的前半部,孩子需要以正確的順序複誦一系列由主試者以口頭唸出的一串數目字,後半部則是以相反的順序複誦。

影響因素編輯

此測驗分數容易受(焦慮程度)所影響。

高低分數之解釋編輯

◎摘自《心理衡鑑大全》:

  • 記憶廣度分測驗得分高的人有良好的聽覺短期記憶,以及極佳的注意力,並且能夠不受壓力和焦慮的影響。可是,單只有對數字良好的短期聽覺記憶,並不表示此人對於較為複雜訊息的記憶(像是音樂或語文相關訊息)也很好。記憶這些較為複雜的資訊的能力,可能要由其他方法來衡鑑。
  • 當數字逆序背誦長度多於數字順序背誦,這是極少見的情形,表示個人有極佳的數字能力(或把聲音刺激轉化為心像記憶的能力)。
  • 記憶廣度分測驗得分低表示有專注方面的困難,這可能是焦慮或不尋常之思考歷程的結果。
  • 「數字順背」與「數字逆背」之間大幅的差異(5或更多)意指有器質方面的缺陷,尤其是整體逆背數字的得分低於諸如常識與詞彙分測驗的得分時,更可能有上述問題。
  • 「數字順背」十分穩定,且能抵抗病情惡化的影響,而「數字逆背」則是十分困難的測驗作業,而且對病情的變化十分敏感。
  • 「數字順背」比較可能因為左腦半球損傷而下降,而分數下降的「數字逆背」則不是與瀰漫性(diffuse)就是與右前部腦損傷有關。『暴露於溶劑而引發的擴散性腦傷』患者的「數字逆背」及「數符替代」分測驗得分都會偏低。...(QCE093142)

對記憶廣度低分者之建議編輯

  1. 增加學生背誦的機會,如國語課本裡的童詩、新詩,或唐詩等。(QCE093141)
  2. 說一則故事,說完後由學生那筆寫下曾經出現在故事裡的人、事、物,訓練學生的注意力及記憶力。(QCE093141)
  3. 減少看電視的時間,增加睡前聽錄音帶故事(如,睡夢鄉等)的次數,以減少對視覺感官的依賴,強化聽覺感官吸收能力。(Tsang-Ho)
  4. 辨音遊戲 : 教師在教室佈置一個帳棚,帳棚裡擺放5種以上樂器,請孩子在帳棚裡製造聲音, 讓帳棚外學生猜一猜, 這聲音是由哪種樂器發出來的?(QCE093136)
  5. 指導孩子使用簡單的記憶策略,例如當記憶語詞或短句時,可簡略成記憶第一個國字,而當記憶數字時可在心中默默進行累加式的覆誦,或是利用近似音將欲記憶之內容賦予自創的新意義。(QCE093109)
  6. 教師唸完文章後,問文章中的問題,請小朋友寫下答案,以加強孩子的注意力。(QCE093134)
  7. 可增加聽完如英文字母順序及倒背的訓練的遊戲。(QCE093103)
  8. 多讓孩子背誦課文,及複誦老師所說的重要話語。(QCE093127)
  9. 可教導學生記憶及背誦的技巧(QCE093122)
  10. 可讓全班孩子玩故事接龍的遊戲,故事結束後請一位小朋友說出故事內容,藉此訓練孩子記憶.(QCE093101)
  11. 運用訊息處理原理,增加學習的關聯性,讓訊息變的有意義,孩子學習會更快樂。(QCE093126)
  12. 教導小朋友增強記憶的技巧與方法,如學會使用諧音、圖像記憶、掛勾式記憶術。(QCE093123)
  13. 讓孩子在小時候能夠多多地背誦課文與詩詞,增加他的記憶的廣度。(QCE093133)
  14. 將所要記憶的內容意義化、故事化,如:5301314我想你一生一世;台灣的原住民有:從前從前有個叫'阿美'的女孩,她最喜歡吃'鄒',平常喜歡織'布'務'農',有一天她'卑'了一個'南'人回家......。(QCE093115)
  15. 培養學生養成閱讀完一篇文章之後,能閉上眼睛不依賴課文的情況下,獨立回想或摘記閱讀中的主角,大意,或美詞佳句.(QCE093113)
  16. 可利用數字倒背法如學童琅琅上口的九九乘法表用倒背方式背完,平時可先用短的語詞慢慢加長,請學童倒念,來練習學童的反應度。(QCE093131)
  17. 背誦九九乘法、唐詩三百首、弟子規、論語、千字文、朱子治家格言......之類,每日複誦,可強化孩子的背誦及記憶能力。(QCE093142)
  18. 培養學生閱讀完文章之後,能閉上眼睛獨立回想或將文章大意與他人分享(QCE093140)

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