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所測能力說明編輯

用來測量孩子在兩樣東西或概念之間選擇並說出適當關係的能力。 此測驗能提供關於孩子的語文概念形成與長期記憶等重要訊息。

作答方式編輯

在此測驗中孩子需要說出兩項事物之間有什麼相同的地方,而答案若是較抽象的歸類,則其得分會比具體的高。

影響因素編輯

此測驗分數容易受(文化刺激機會、興趣、閱讀習慣、學校學習)所影響。

高分與低分之解釋編輯

◎摘自《心理衡鑑大全》:

  • 得分高,表示有良好的語文概念形成能力。如果得分不尋常地偏高,可能反映出受試者有使用理智化防衛機轉的傾向。
  • 得分低,則表示抽象能力差、拘泥於字句,及缺乏彈性的思考。
  • 在成人的測驗結果中,類同分測驗是對左腦半球損傷最為敏感的分測驗,尤其對左顳葉與/或左前額葉區域的損傷特別敏感。...(QCE093142)

對於低分者之建議編輯

  1. 鼓勵學生接觸多元化事物,以拓展對事物的認知層次。(QCE093141)
  2. 讓孩子玩文字接龍的遊戲,刺激孩子多多體會文字的變化。(qce093136)
  3. 進行語詞分類遊戲,當老師說出一個語詞後,孩子依照這個語詞的特色,說出另一個與它有相同因素之語詞,例如:老師說--摩天大樓,則學生可依其是建築物的這個因素,說出--三合院,也可以依其高度的因素說出--台北101。(QCE093109)
  4. 多訓練孩子對事物特徵異同的比較--多重辨別.概念學習。(QCE093134)
  5. 平時以相關圖片由孩子的比較,並相互腦力激盪方式作答。(QCE093103)
  6. 孩子在擴散思考方面似乎較差,可讓其多做猜謎遊戲以讓其增加多方思考能力。(QCE093127)
  7. 可提供孩子兩種以上有相關的具體性物品,讓他由操作中探索學習,藉由引導式的問答互動中,增加孩子對物品的認識,進而提昇孩子的關聯思考能力。(QCE093126)
  8. 增加學生對事物觀察及描述的訓練。(QCE093122)
  9. 可進行比手畫腳的遊戲,增加孩子的聯想能力.(QCE093101)
  10. 加強語詞的比較,如:相似詞與相反詞的比較、歸納。(QCE093123)
  11. 說出一個名詞,接著讓學生想出關於這個名詞的一些詞語。(QCE093129)
  12. 大量的進行閱讀能增加他的常識,加上訓練孩子的思考,增加他的聯想力(QCE093133)
  13. 鼓勵廣泛的閱讀也可利用閱讀文章讓孩子找出相似詞及相異詞做一番比較及說明.(QCE093117)
  14. 日常生活閒談時,隨身指出兩樣東西請學生回答他們的關係。(QCE093115)
  15. 鼓勵孩子多方嘗試新事物,培養孩子多樣興趣,家長和師長必須站在協助的角色,少責備、多鼓勵。〈QCE093144〉
  16. 玩歸納的遊戲,例如:大家來說動物或自然現象的事務‧‧等遊戲(QCE093116)
  17. 利用實物或圖卡與文字結合,了解文字內涵,才能表達出兩種事物的相關性。(QCE093131)
  18. 語文教學時,可多練習詞語間的關連聯想訓練,並適時予以回饋及修正.(QCE093113)
  19. 鼓勵孩子在閱讀時,針對不了解的字和詞,查字典了解其意義,以增進其語文能力。(QCE093114)
  20. 選擇優良的教學電視節目讓孩子觀看,間接學習他人的語彙用法,提升學習興趣(QCE093132)
  21. 透過大量閱讀、比較和聯想,提昇孩子的關聯思考能力。(QCE093142)
  22. 鼓勵小孩多閱讀,了解文字內涵,多練習詞語間的關連聯想訓練。(QCE093140)

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