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5.連環圖系

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所測能力說明編輯

用來測量孩子的瞭解和評估社會情境的能力。
此測驗能提供關於孩子的注意細節、警覺性、計畫能力、視覺的排序等重要訊息。

作答方式編輯

在此測驗中孩子需要快又正確地將幾張混亂無序的圖片以邏輯順序重新排列。

影響因素編輯

此測驗分數容易受(文化刺激機會)所影響。

高低分數之解釋編輯

◎摘自《心理衡鑑大全》:

  • 得分高,通常是通達人情世故的、高程度的社交智力、以及具有快速預期初始行動之後果的能力。
  • 得分低,則可能缺乏意念、難以事前計畫、訊息的處理較慢、幽默感較差、人際關係障礙、及施測者與受試者間的信賴關係不良。...(QCE093142)

對於低分者之建議編輯

  1. 增加學生正向的文化刺激。(QCE093141)
  2. 訓練學生對於一個故事、事件的來龍去脈,能清楚描述出來。(QCE093141)
  3. 提供機會,讓孩子看圖說故事。(QCE093136)
  4. 可訓練學生之時間順序概念,透過提供一事件主題,讓學生練習口述事件發展的可能步驟。(QCE093109)
  5. 將連環圖隨意排列,讓學生自行排列之後,寫出一篇合理的文章,訓練孩子的推理能力。(QCE093134)
  6. 提供無文字的連環圖,讓學生依自己看法說故事,訓練孩子的推理能力。(QCE093103)
  7. 讓學生多閱讀圖畫書,並訓練說故事能力。(QCE093127)
  8. 多讓孩子接觸圖畫或圖片,引導他將圖畫的內容說出,進而藉由分段的圖畫故事書,來幫助孩子的推理思考能力,更可以由他自己來創作及敘述。(QCE093126)
  9. 訓練學生觀察及分析事件發生之因果關聯。(QCE093122)
  10. 剪下報章雜誌或網路中較適合兒童內容的四格漫畫,若無對話的更好,變換順序後,讓孩子重新排列並說出故事。(QCE093101)
  11. 多練習看圖說話,或圖畫作文。(QCE093123)
  12. 父母和孩子討論某一事件時,多問孩子「可能的原因」、「可能的結果」,來增進其推理能力,與對事件發展的認知能力。 (QCE093114)
  13. 多閱讀圖畫書.多圖少字的尤佳.可以訓練孩子的聯想力。(QCE093133)
  14. 可以利用繪本或兒童雜誌裡有趣位的四格漫畫遮掉文字讓孩子自己練習看圖說故事..(QCE093117)
  15. 在日常生活中,如遇到商店大排長龍、車禍的等情境時,可提醒孩子注意細節,猜一猜之前發生了什麼事和之後會發生什麼事。(QCE093115)
  16. 生活中的圖片,請孩子看完後預測此事件的前後關係,以及可能發生的情況。(QCE093116)
  17. 訓練孩子對週遭的人、事、物做觀察,並且能對事物提出多方看法,家長應多與孩子做討論,釐清事情的因果關係,協助小孩做合理性的統整。(QCE093131)
  18. 練習故事接龍遊戲,或擷取一小段文章,讓孩子自行創意聯想並拼湊故事可能發生的起承轉合.(QCE093113)
  19. 給孩子一個圖片線索,以時間順序或倒序陳述一小段後,讓孩子完成故事內容(QCE093132)
  20. 從看圖說故事、接寫故事、故事接龍等活動,培養孩子的能注意細節的敏銳觀察力、思考邏輯及分析能力。(QCE093142
  21. 剪下報章雜誌較適合兒童內容的四格漫畫,讓孩子看圖說故事或重新排列並說出故事。(QCE093140)

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