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8.詞彙

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所測能力說明編輯

用來測量孩子對於字與詞的知識。
此測驗能提供關於孩子的語文技巧、語言發展、長期記憶等重要訊息。

作答方式編輯

在此測驗中孩子需要看詞彙卡上的文字(字形)並聽主試者唸該詞彙(字音),然後說出該個別字詞的意義(字義)。

影響因素編輯

此測驗分數容易受(文化刺激機會、教育、閱讀習慣、和對國語的熟悉度)所影響。

高低分數之解釋編輯

◎摘自《心理衡鑑大全》:

  • 詞彙分測驗得分高,表示受試者一般智力高、以及受試者可以適當的回憶過去的意念,並形成與這些意念有關的概念。
  • 得分高者有廣泛的興趣、良好的一般常識基礎,並且有高度的成就需求。
  • 得分高的臨床人口群(病患)可能使用強迫行為或理智化作為其防衛機轉。
  • 得分低,則是表示教育程度低、一般智力低、語言發展不良、對施測語言不熟悉、以及/或缺乏動機。...(QCE093142)

對低分者之建議編輯

  1. 鼓勵學生閱讀課外讀物,並依其年齡逐步加深內容、詞彙。(QCE093141)
  2. 教師可提供成語故事,讓孩子閱讀。(QCE093136)
  3. 可以在國語課時,請學生利用肢體語言(例如:比手畫腳猜生詞)來展現他對於這個生詞的認識,藉此訓練學生表達出對詞彙的了解程度,再進而以口語的方式替代肢體語言的表達。(QCE093109)
  4. 養成孩子閱讀書籍的習慣並加強作文能力。(QCE093134)
  5. 在學習中要孩子就詞彙以故事方式說明,以加深其瞭解與印象。(QCE093103)
  6. 多增加孩子閱讀書籍時間及口語表達機會。(QCE093127)
  7. 可以先朗讀小短文、詩、詞,再進一步背誦,慢慢培養閱讀習慣。(QCE093104)
  8. 當孩子有疑惑而向成人們提出問題時,或是孩子困惑不懂時,父母或教師是否會適時的引導很重要;在平時應多與孩子聊聊天,是另一種對語詞了解的練習活動。(QCE093126)
  9. 鼓勵孩子閱報,累積字彙庫(QCE093122)
  10. 每日一詞或每日一成語,了解詞義並造句,可讓孩子真正學以致用.(QCE093101)
  11. 加強閱讀理解能力,建議多閱讀好文章,可以訂一份國語日報與孩子共讀。可閱讀『每日一文』,做完每一篇的閱讀測驗後,應深究內容,並加強語詞和成語的解釋與造句練習。(QCE093123)
  12. 大量的閱讀能加強學生的辭彙能力.但是需要有計畫的在學校生活中呈現.不會造成學生對閱讀的厭煩(QCE093133)
  13. 除了在學校裡老師的努力之外應多鼓勵親子閱讀最好是共讀並能彼此分享討論提昇家庭中的文化刺激也是很重要.(QCE093117)
  14. 常常讓孩子練習猜謎語,尤其是詞謎,例如鸚鵡學舌(謎底:人云亦云).(QCE093115)
  15. 訓練說話、發表的能力,多讀古文、詩詞、好文章。(QCE093116)
  16. 訓練孩子活用閱讀中學到的語詞於日常生活中,多聽多問多讀多說.(QCE093113)
  17. 培養孩子閱讀習慣,並由教師或家長透過共同討論讓孩童了解書中涵意,並在日常生活中所接觸的辭彙,利用圖卡或實物加以解說,以增加孩子的基本常識。(QCE093131)
  18. 透過閱讀、理解、仿做、創作等活動,增加其常識及對文字的敏銳度。(QCE093142)
  19. 培養小朋友閱讀習慣並鼓勵多發表分享心得。(QCE093140)

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