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所測能力說明編輯

用來測量孩子將具體物件組合成一有意義整體的能力,以及視覺動作協調能力。
此測驗能提供關於孩子的從部分推測出整體的能力、視覺組織能力、空間關係、和手眼協調等重要訊息。

作答方式編輯

在此測驗中,孩子需要根據小硬紙片上的輪廓與線條,用雙手逐一把零散的拼圖重新組合成一個常見事物的完整圖片。

影響因素編輯

此測驗分數容易受(手部靈巧、堅持力、拆解組合物件的經驗)所影響。

高低分數之解釋編輯

◎摘自《心理衡鑑大全》:

  • 得分高,表示有良好的知覺-運動協調能力、優秀的視覺組織能力、以及可以維持彈性的心智觀點。
  • 得分低,表示視覺-運動組織解組、呆板僵化、以及有視覺概念形成的問題。
  • 物型配置分測驗與圖形設計分測驗相同,對於右腦損傷特別敏感,尤其是右後部位損傷。儘管如此,本分測驗的測驗特殊性不足且信度偏低,所以這些只能做暫時性的解釋,而無法像其他測驗一般做長久特質性的解釋。...(QCE093142)

對低分者之建議編輯

  1. 訓練學生完成事情的耐心。(QCE093141)
  2. 可以進行由部份猜測整體之訓練,老師可將圖案或物品之大部份加以遮蓋,請學生說出這個物體可能是什麼,訓練學生的視覺整體概念與聯想力。(QCE093109)
  3. 讓孩子玩單色拼圖。(QCE093134)
  4. 讓孩子玩各種不同塊數的單色或彩色拼圖的遊戲。(QCE093103)
  5. 可多訓練孩子將一張完整圖案剪開後,弄亂後再重新拼回。(QCE093127)
  6. 可將兩種或兩種以上的物體拼圖,各剪成四塊拼圖並混合,老師指定一種物品,請學生從拼圖找出並拼完,可做遊戲比賽。(QCE093132)
  7. 增加孩子手眼協調的機會,多讓他體驗整合與分開的視覺活動,如自製拼圖,進而多嘗試各式各樣、立體及平面圖片的拼湊活動。(QCE093126)
  8. 讓孩子練習臨摹圖案或圖畫(QCE093122)
  9. 訓練孩子觀察細微事物,細心處理事物的方法(QCE093101)
  10. 多讓孩子有多動手做的機會,如:節日的裝飾品-耶誕樹的佈置、設計海報、自製卡片、環保文具用品DIY等。(QCE093123)
  11. 訓練孩子勇於嘗試各種不同的拼湊方法。(QCE093114)
  12. 讓孩子嘗試各種方法去組合東西。如果他要放棄時要幫他增強信心,不要讓他輕言放棄(QCE093133)
  13. 訓練孩子能具體而精準的描述出所見物品的外型,也可利用部分的外在線索讓孩子去思考猜測可能的答案。(QCE093117)
  14. 提供物體部件的實物或圖片,讓學生猜一猜那是什麼的一部份,如給學生看一個瓶蓋或給學生看一張只有象鼻子的圖片等等。(QCE093115)
  15. 訓練孩子對部分圖案或文字的預測能力,並能予以整合。(QCE093113)
  16. 訓練觀察四週人、事、物的能力,練習拼圖或組合性玩具,培養耐性及對挑戰的持續力。(QCE093131)
  17. 可利用拼圖和七巧版來訓練學生的圖形組織判斷能力。(QCE093142)
  18. 收集各種圖片如動物、植物、風景..等並請小朋友自製成拼圖,讓孩子勇於嘗試各種不同的拼湊方法。(QCE093140)

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