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CRT:社會:五年級

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  • CRT:社會:5-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。
  • CRT:社會:5-1-2 描述自己身心的變化與成長。
  • CRT:社會:5-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。
  • CRT:社會:5-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
  • CRT:社會:5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。 OMS093119周幼仙
  • CRT:社會:5-2-2 了解認識自我及認識周圍環境的歷程,是出於主動的,也是主觀的,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。
  • CRT:社會:5-2-3 舉例說明在學習與工作中,可能和他人產生合作或競爭的關係。OMS093102 陳怡娟
  • CRT:社會:5-3-1 說明個體的發展與成長,會受到社區與社會等重大的影響。
  • CRT:社會:5-3-2 了解自己可以決定自我的發展,並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。
  • CRT:社會:5-3-3 了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。
  • CRT:社會:5-3-4 舉例說明影響自己角色扮演的因素。
  • CRT:社會:5-3-5 舉例說明在民主社會中,與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。
  • CRT:社會:5-4-1 了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。
  • CRT:社會:5-4-2 從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終生學習理念。
  • CRT:社會:5-4-3 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
  • CRT:社會:5-4-4 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。
  • CRT:社會:5-4-5 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

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