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總目錄 指標說明 一二年級 三四年級 五六年級 七八九年級


能力指標編輯

過程技能編輯

觀察
比較與分類
組織與關連
歸納、研判與推斷
傳達

科學與技術認知編輯

認知層次
  • CRT:自然與生活科技:2-4-1-1由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能
  • CRT:自然與生活科技:2-4-1-2由情境中,引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程,經由觀察、實驗,或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料,做變量與應變量之間相應關係的研判,並對自己的研究成果,做科學性的描述
認識植物、動物的生理
  • CRT:自然與生活科技:2-4-2-1探討植物各部位的生理功能,動物各部位的生理功能,以及各部位如何協調成為一個生命有機體--ael092122吳佩蓉
  • CRT:自然與生活科技:2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因,了解生命體的共同性及生物的多樣性--BMA092112-boqu
認識環境
認識物質
交互作用的認識
變動與平衡
認識常見的科技

科學本質編輯

科技的發展編輯

科技的本質
科技的演進

科技與社會

科學態度編輯

求真求實

思考智能編輯

綜合思考
推論思考
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解決問題

科學應用編輯

設計與製作編輯


教材:生活與環境 編輯

科學應用編輯

生態保育編輯

環境保護編輯

永續發展(註)編輯

科學與人文(註)編輯

(註)--「永續發展」與「科學與人文」兩次主題所提示之教材內容應以融入的方式,納入其他各主題中。

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