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CRT:語文領域能力指標

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總目錄 能力指標與十大基本能力


分段能力指標編號說明

(1)分段能力指標(黑體字部分) 為主要學習重點:

第一個英文字母(A-F)代表能力指標項目序號,
第二個數字(1-3)代表學習階段序號,
第三個數字代表分段能力指標內涵序號。
如:A-1-1為注音符號應用能力,第一階段,指標內涵第一項。

(2)分段能力指標下之文字敘述,為能力指標之學習內涵,供教材編選及教學參考,請靈活應用。

第一個數字(1-3)代表學習階段序號;
第二個數字代表能力指標內涵序號;
第三個數字(1-10)代表十大基本能力序號,以便參照;
第四個數字則為流水號。
如:(1-1-1-1) 即表示第一階段,指標內涵第一項,反映十大基本能力之一「了解自我與發展潛能」,及該項下之流水號第一條。

注音符號應用能力編輯

A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 編輯

A-1-2 能應用注音符號表情達意,分享經驗。 編輯

A-1-3 能應用注音符號,欣賞語文的優美。 編輯

A-1-4 能應用注音符號輔助識字,擴充閱讀。 編輯

A-1-5 能應用注音符號,記錄訊息,表達意見。 編輯

A-1-6 能應用注音符號,擴充語文學習的空間,增進語文學習興趣。 編輯

A-1-7 能應用注音符號,檢索資料,解決學習上疑難問題。 編輯

A-2-1 能利用注音符號,理解字詞音義,提昇閱讀效能。 編輯

A-2-2 能應用注音符號,感受語文的優美。 編輯

A-2-3 能應用注音符號,擴充自學能力,提升語文學習效能。 編輯

A-3-1 能應用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。編輯

A-3-2 能應用注音符號,檢索資料,解決疑難問題,增進學習效能。 編輯

聆聽能力編輯

B-1-1 能培養良好的聆聽態度。編輯

B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 編輯

B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 編輯

B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 編輯

B-2-2 能確實把握聆聽的方法。 編輯

B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。 編輯

B-3-1 能具備良好的聆聽素養。編輯

B-3-2 能靈活應用聆聽的方法。編輯

B-3-3 能思辨對方說話的表達技巧。編輯

說話能力編輯

C-1-1 能正確發音並說標準國語。編輯

C-1-2 能有禮貌的表達意見。 編輯

C-1-3 能生動活潑敘述故事。編輯

C-1-4 能把握說話主題。編輯

C-2-1 能充分表達意見。編輯

C-2-2 能合適的表現語言。編輯

C-2-3 能表現良好的言談。編輯

C-2-4 能把握說話重點,充分溝通。編輯

C-3-1 能發揮說話技巧。編輯

C-3-2 能運用多種溝通方式。編輯

C-3-3 能以優雅語言表達意見。編輯

C-3-4 能自然從容發表、討論和演說。編輯

識字與寫字能力編輯

D-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。編輯

D-1-2 會使用字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。編輯

D-1-3 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。 編輯

D-1-4 能養成良好的書寫習慣。編輯

D-1-5 能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順,並掌握運筆原則,練習用硬筆書寫。編輯

D-1-6 能激發寫字的興趣。編輯

D-2-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。編輯

D-2-2 會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。編輯

D-2-3 能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理。編輯

D-2-4 能養成執筆合理、坐姿適當,以及書寫正確、迅速、保持整潔與追求美觀的習慣。編輯

D-2-5 能掌握楷書的筆畫、偏旁搭配、形體結構和書寫方法,並練習用硬筆、毛筆寫字。 編輯

D-2-6 能欣賞楷書名家碑帖,並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。編輯

D-2-7 能激發自我寫字的興趣。編輯

D-3-1 能認識常用中國文字3,500-4,500字。編輯

D-3-2 會查字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。編輯

D-3-3 能透過臨摹或應用已習得的寫字方法與原理,用硬筆、毛筆練習寫出正確、美觀的硬筆字和毛筆字。編輯

D-3-4 能因應不同的場合,用毛筆、硬筆等書寫通知、海報、春聯等應用文書。編輯

D-3-5 能用筆畫、偏旁覆載搭配、間架結構、布局、行氣和行款等美觀原理賞析碑帖與書法作品。編輯

閱讀能力編輯

E-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 編輯

E-1-2 能讀懂課文內容,了解文章的大意。 編輯

E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 編輯

E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物,主動擴展閱讀視野。編輯

E-1-5 能了解並使用圖書室(館)的設施和圖書,激發閱讀興趣。 編輯

E-1-6 認識並學會使用字典、百科全書等工具書,以輔助閱讀。編輯

E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。編輯

E-2-1 能掌握文章要點,並熟習字詞句型。編輯

E-2-2 能調整讀書方法,提昇閱讀的速度和效能。編輯

E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式。編輯

E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法,擴充閱讀範圍。編輯

E-2-5 能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。編輯

E-2-6 能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。 編輯

E-2-7 能配合語言情境閱讀,並了解不同語言情境中字詞的正確使用。編輯

E-2-8 能共同討論閱讀的內容,並分享心得。編輯

E-2-9 能結合電腦科技,提高語文與資訊互動學習和應用能力。編輯

E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。編輯

E-3-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。編輯

E-3-2 能靈活應用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。編輯

E-3-3 能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。編輯

E-3-4 能廣泛的閱讀各類讀物,並養成比較閱讀的能力。 編輯

E-3-5 能主動閱讀古今中外及鄉土文學的名著,擴充閱讀視野。編輯

E-3-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組織材料,廣泛閱讀。 編輯

E-3-7 能主動思考與探索,統整閱讀的內容,並轉化為日常生活解決問題的能力。 編輯

E-3-8 能配合語言情境,理解字詞和文意間的轉化。 編輯

寫作能力編輯

F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣。 編輯

F-1-2 能擴充詞彙,正確的遣辭造句,並練習常用的基本句型。 編輯

  • [[語文領域能力指標/1-2-1-1 能運用學過的字詞,造出通順的句子。
  • [[語文領域能力指標/1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

F-1-3 能認識各種文體的寫作要點,並練習寫作。 編輯

F-1-4 能練習運用各種表達方式習寫作文。 編輯

F-1-5 能概略分辨出作品中文句的錯誤。 編輯

F-1-6 能概略知道寫作的步驟(從收集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇),逐步豐富作品的內容。 編輯

F-1-7 能認識並練習使用標點符號。 編輯

F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。 編輯

F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。 編輯

F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 編輯

F-2-3 能認識各種文體,並練習不同類型的寫作。 編輯

F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。 編輯

F-2-5 能具備自己修改作文的能力,並主動和他人交換寫作心得。 編輯

F-2-6 能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。編輯

F-2-7 能了解標點符號的功能,並在寫作時恰當的使用。 編輯

F-2-8 能把握修辭的特性,並加以練習及運用。 編輯

F-2-9 能練習使用電腦編輯作品,分享寫作經驗和樂趣。 編輯

F-2-10 能發揮想像力,嘗試創作,並欣賞自己的作品。編輯

F-3-1 能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。 編輯

  • [[語文領域能力指標/3-1-1-1 能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。

F-3-2 能精確的遣辭用字,並靈活運用各種句型寫作。 編輯

F-3-3 能理解各種文體的特質,並練習寫作不同類型的作品。 編輯

F-3-4 練習應用各種表達方式寫作。 編輯

F-3-5 掌握寫作步驟,充實作品的內容,精確的表達自己的思想。 編輯

F-3-6 了解標點符號的功能,並適當使用。 編輯

F-3-7 能靈活應用修辭技巧,讓作品更加精緻感人。 編輯

F-3-8 能練習使用電腦編輯作品,分享寫作的樂趣,討論寫作的經驗。 編輯

F-3-9 發揮思考及創造的能力,使作品具有獨特的風格。 編輯

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