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分段能力指標與十大基本能力之關係編輯

能力指標

基本能力

分段能力指標

課程目標

能力指標
項目

第一階段(1-3年級)

第二階段(4-6年級)

第三階段(7-9年級)

一、瞭解
自我與發
展潛能

應用語言
文字,激
發個人潛
力,發展
學習空間

注音符號
應用能力

1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。

1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。

1-1-1-3 能熟習拼音的方法。

1-2-1-1 能利用注音符號,提昇說話及閱讀能力。

2-1-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,提昇閱讀理解的效能。

3-1-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。

聆聽能力

1-2-1-1 能注意聽。 1-2-1-2 能聽得正確。

2-2-1-1 能聽出重點。

 

說話能力

1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

1-1-1-2 能簡單介紹自己。

1-1-1-3 能發音正確,口齒清晰。

2-1-1-1 在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。

2-1-1-2 能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演說。

2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。

3-1-1-1 面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

3-1-1-2 能口述見聞,或當眾簡要即席演說。

3-1-1-3 能依語氣需要,調整說話的速度。

3-1-1-4 能注意抑揚頓挫,發揮說話技巧。

識字與寫
字能力

1-1-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。

1-4-1-1 能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法)並養成保持整潔的書寫習慣。

1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。

1-5-1-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。

1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確,筆畫清楚的國字。

1-5-1-4 能寫出楷書的基本筆畫。

2-1-1-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。

2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法),並且運筆熟練。

2-5-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

2-5-1-2 能掌握楷書的偏旁組合的變化和搭配要領。

2-5-1-3 能掌握楷書筆畫組合時的變化。

2-5-1-4 能認識筆勢、間架、形體和墨色。

3-3-1-1 能透過模仿,寫出正確、美觀的硬筆字。

3-1-1-1 能認識常用中國文字3,500-4,500字。

3-1-1-3 能概略瞭解文字的結構,理解文字的字義。

3-4-1-1 能因應不同的場合,用不同的書寫工具,表現不同的書寫風格(如:海報、廣告等)。

閱讀能力

1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。

1-2-1-1 能讀懂課文內容,瞭解文章的大意。

1-3-1-1 能培養閱讀的興趣,並培養良好的閱讀習慣及態度。

1-4-1-1 能喜愛閱讀課外(注音)讀物,進而主動擴展閱讀視野。

2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

2-2-1-1 養成主動閱讀課外讀物的習慣。

2-2-1-2 能調整讀書方法,提昇閱讀的速度和效能。

3-1-1-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

3-2-1-1 能應用不同的閱讀理解策略,發展出自己的讀書方法。

3-3-1-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。

3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。

3-8-1-1 能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。

寫作能力

1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物,並練習寫成一段文字。

1-2-1-1 能運用學過的字詞,造出通順的句子。

1-2-1-2 能仿寫簡單句型。

1-5-1-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子。

1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。

2-1-1-1 能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。

2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。

2-2-1-2 能應用各種句型,安排段落、組織成篇。

2-5-1-1 能從內容、詞句、標點等方面,修改自己的作品。

2-7-1-1 能瞭解標點符號的功能,並能恰當的使用。

3-1-1-1 能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。

3-2-1-1 能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。

3-2-1-2 能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。

3-6-1-1 能配合寫作需要,恰當選用標點符號和標點方式,達到寫作效果。

二、欣賞
、表現與
創新

培養語文
創作之興
趣,並提
昇欣賞及
評價文學
作品之能
力。

注音符號
應用能力

1-3-2-1 能欣賞並朗讀標註注音的優美文學作品。

1-5-4-1 能應用注音符號,輔助表達自己的經驗和想法(如:寫日記、便條等)。

2-2-2-1 能瞭解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。

 

聆聽能力

1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。

1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。 1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。

2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

2-2-2-2 能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。

3-2-2-1 能聽出不同語氣所表達的意思。

說話能力

1-1-2-4 能正確的使用標準國語說話。

1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。

1-1-2-6 能用自然的態度說話。

1-1-2-7 能依照文意,概略讀出聲音的節奏。

2-2-2-2 能針對問題,提出自己的意見或看法。

2-1-2-3 在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。

3-1-2-5 能口齒清楚,聲音響亮,當眾發表意見,並注語言禮貌。

3-1-2-6 能針對他人之演說內容發表自己的意見。

3-1-2-7 能因應不同說話的目的與情境,適度表現自己。

識字與寫
字能力

1-3-2-1 能欣賞教師及同學的字。

1-3-2-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。

1-4-2-2 能正確的使用和保管寫字工具。

1-5-2-5 能認識楷書基本筆畫的變化。

1-5-2-6 能配合識字教學,用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。

2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。

2-3-2-2 能應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。

2-3-2-3 能用正確、美觀的硬筆字寫各科作業。

2-6-2-1 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。

2-6-2-3 能概略欣賞行書的字形結構。

3-3-2-2 能透過臨摹,寫出正確、美觀的毛筆字。

3-3-2-3 能瞭解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。

3-3-2-4 能靈活應用寫字的方法與原理。

3-4-2-2 能用硬筆書寫簡易的行書。

3-5-2-1 能欣賞書法作品的行款和佈局。

3-5-2-2 能欣賞書法作品的行氣。

閱讀能力

1-2-2-2 能分辨基本的文體。

1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。

1-5-2-1 能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能,並能充分利用,以激發閱讀興趣。

1-7-2-1 能流暢的朗讀出文章表達的情感。

2-3-2-1 能瞭解文章的主旨及取材結構。

2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。

2-3-2-3 認識基本文體的特色。

2-4-2-1 掌握不同文體閱讀的方法。

2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章中感情。

3-2-2-2 能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。

3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。

3-3-2-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。

3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。

3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。

寫作能力

1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。

1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。

2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。

2-10-2-1 能在寫作中,發揮豐富的想像力。

3-7-2-1 能養成反覆推敲的習慣,使自己的作品更加完美,更具特色。

3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。

三、生涯
規劃與終
身學習

具備語文
學習的自
學能力,
奠定終身
學習之基
礎。

注音符號
應用能力

1-2-4-2 能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。

1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。

1-4-3-2 能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。

1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書,解決學習上的疑難問題。

3-2-3-1 能應用注音符號,檢索資料,處理資料,解決疑難問題,增進學習效能。

 

聆聽能力

1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。

2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

2-2-3-4 能在聆聽不同媒材時,從中獲取有用的資訊。

2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。

3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。

3-2-3-2 能將聆聽所得充分應用。

3-2-3-3 能瞭解聽的內容。

說話能力

1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。

2-2-3-3 能轉述問題的內容,並對不理解的問題,提出詢問。

3-1-3-8 能將所聽到的內容,用完整而優美的語言說出來。

識字與寫
字能力

1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。

2-1-3-2 能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。

2-2-3-1 會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。

3-1-3-2 能運用六書的原則,輔助認字。

3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。

閱讀能力

 

2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。

2-6-3-1 能利用圖書館檢索資料,增進自學的能力。

2-6-3-2 能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。

2-6-3-3 學習資料的剪輯、摘要和整理的能力。

3-2-3-3 能活用不同閱讀策略,提昇學習效果。

3-6-3-1 能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。

寫作能力

1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。

1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。

2-3-3-1 能收集自己喜好 的作品,並加以分類

2-4-3-1 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。

2-10-3-2 能嘗試創作(如童詩、童話等),並欣賞自己的作品。

3-9-3-1 能主動創作,並發表自己的作品。

四、表達
、溝通與
分享

應用語言
文字表情
達意,分
享經驗,
溝通見解。

注音符號
應用能力

 

 

 

聆聽能力

1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思,達成溝通的目的。

2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

3-2-4-4 能理解對方說話的用心和觀點。

3-2-4-5 能充分瞭解對方表達的情意。

說話能力

1-1-4-9 能清楚複述所聽到的事物。

1-1-4-10 能主動使用正確的語詞說話。

1-2-4-1 能愉快的與人溝通。

2-2-4-4 能運用合適的語言,與人理性溝通。

2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。

2-3-4-1  他人與自己意見不同時,仍樂意與之溝通。

3-1-4-9 能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當的表達。

3-1-4-10 能明確表達意見,清楚表達情意。

3-1-4-11 能明白說出一篇作品的優缺點。

3-2-4-1 能用不同溝通方式,表達自己的意見。

3-2-4-2 能選擇良好的溝通方式,建立正面的人際關係。

識字與寫
字能力

    
   

 

    

閱讀能力

 

2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思,並能依語言情境選用不同字詞和句子。

2-7-4-2 能配合語言情境,欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。

 

寫作能力

1-1-4-3 能相互觀摩作品,分享寫作的樂趣。

1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。

1-3-4-3 能配合日常生活,練習寫作簡單的應用文。如:賀卡、便條、書信及日記等。

2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。

2-3-4-3 能配合學校活動,練習寫作應用文(如:通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等)。

2-4-4-2 能配合閱讀教學,練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。

3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。

3-4-4-1 能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿或劇本。

3-4-4-2 能培養寫日記的習慣。

3-4-4-3 能配合各學習領域,練習寫作格式完整的讀書報告。

3-8-4-1 能透過電子網路,與他人分享寫作的樂趣。

五、尊重
、關懷與
團隊合作

透過語文
互動,因
應環境,
適當應對
進退。

注音符號
應用能力

 

 

 

聆聽能力

1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。

1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。

1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。

2-1-5-2能讓對方充分表達意見。

2-2-5-6能在聆聽過程中,以適當表情或肢體動作回應對方。

3-1-5-2 在聆聽過程中,能以姿態、表情等與對方互動。

3-1-5-3 能讓對方充分表達意見,再思考如何回應。

3-2-4-6 將所聽的重點歸納整理。

3-2-5-7 能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。

說話能力

1-2-5-2 能先想然後再說,有禮貌的應對。

1-2-5-3 能表達自己的意思,自然與人應對。

1-2-5-4 能主動問候他人。

2-3-5-2 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

2-3-5-3 能從言論判斷是非,併合理應對。

2-3-5-4 能透過語言,表達對他人的關心。

3-2-5-3 能在團體活動中,扮演不同角色,進行溝通

3-3-5-1 能在表達意見時,尊重包容別人的意見。

3-3-5-2 能以感性的話語,表達對他人的關心。

識字與寫
字能力

 

 

 

閱讀能力

1-3-5-2 閱讀過程中,能 領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。

1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

2-8-5-1 能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。

2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

2-8-5-3 能在閱讀過程中,培養參與團體的精神,增進人際互動。

3-2-5-4 能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。

3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

3-5-5-2 透過閱讀中外及臺灣文學作品,增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。

3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。

3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容,交換心得。

寫作能力

1-4-5-1 能利用卡片寫作,傳達對他人的關心。

2-4-5-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事,表達對他人的關懷和誠意。

3-4-5-4 能集體合作,設計宣傳海報或宣傳文案,傳遞對環境及人群的人文關懷。

六、文化
學習與國
際瞭解

透過語文
互動,因
應環境,
適當應對
進退。

注音符號
應用能力

1-6-6-1 能應用注音符號,輔助學習鄉土語言。

 

 

聆聽能力

1-1-6-7能學會使用禮貌語言,適當應對。

2-1-6-3 能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。

2-2-6-7 能概略聽懂鄉土語言表達的重點。

3-2-6-8 能增加聆聽母語的速度,並概略理解語義。

3-2-6-9 能透過各種媒體,認識中華文化,並擴充文化視野。

說話能力

1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。

2-3-6-5 能談吐清晰,風度良好。 3-3-6-3 能言談中肯,並養成說話負責的態度。

2-3-6-6 能養成說話負責的態度。

3-3-6-4 能在交談中,用詞恰當表現語言之美。

識字與寫
字能力

    

2-6-6-2 能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。

2-6-6-4 能知道古代書法名家相關的故事。

3-1-6-4 能說出六書的基本原則,並分析文字的字形結構,理解文字字義。

閱讀能力

1-2-6-3 能從閱讀過程中,瞭解中國語文的優美。

1-2-6-4 能從閱讀過程中,瞭解不同文化的特色。

2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。

    

寫作能力

1-4-6-2 寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。

2-4-6-4 能寫作遊記,記錄旅遊的所見所聞,進認識各地風土民情的情趣。

3-4-6-5 能靈活運用文字,透過寫作,介紹其他國家的風土民情。

七、規劃
、組織與
實踐

應用語言
文字研擬
計劃,及
有效執行。

注音符號
應用能力

1-5-7-2 能應用注音符號,輔助記錄訊息。

 

 

聆聽能力

1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

2-2-8-9 能簡要歸納聆聽的內容。

3-2-7-10 能有效把握話語的邏輯並推斷結論。

說話能力

1-1-7-11 能用完整的語句,說出想要完成的事。

1-4-7-1 發言不偏離主題。

2-3-7-7 說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。

2-3-7-8 有條理有系統的說話。

3-4-7-1 能有條理、有系統的思考,併合理的歸納重點,表達意見。

3-4-7-2 能有組織有系統的報告每件事。

識字與寫
字能力

 

 

 

閱讀能力

1-3-7-3 能安排自己的讀書計畫。

1-7-7-3 能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

2-1-7-2 能掌握要點,並熟習字詞句型。

2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如:順序、因果、對比關係)閱讀。

3-2-7-5 在閱讀過程中,利用語文理解,發展系統思考。

寫作能力

1-6-7-2 能練習利用不同的途徑和方式,收集各類寫作的材料。

2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。

3-4-7-6 能撰寫自己的工作計劃或擬定各項計劃。

3-5-7-1 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。

八、運用
科技與資

結合語文
與科技資
訊,提昇
學習效果
,擴充學
習領域。

注音符號
應用能力

1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等),增進語文學習的興趣。

2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等),提昇自我學習效能。

2-3-8-2 能利用注音輸入的方法,處理資料,提昇語文學習效能。

    

聆聽能力

1-2-8-5 能結合科技資訊,提昇聆聽的能力,以提高學習興趣。

2-2-8-9 能結合科技資訊,提昇聆聽的速度,加速學習的效果。

2-2-8-10 能具備聆聽不同媒材的能力。

3-2-8-11 能靈活應用科技資訊,增進聆聽能力,加速互動學習效果。

說話能力

1-4-8-2 使用電話與人交談時,能掌握說話主題。

2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。

2-3-8-9 能利用電子科技,統整訊息的內容,作詳細報告。

2-3-8-10 能利用播音器材,練習良好的語言表達。

2-3-8-9 能利用電子科技,統整訊息的內容,作詳細報告。

3-3-8-6 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。

3-3-8-7 運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。

3-3-8-8 能修正自己說話的內容,使之更動聽,更感人。

識字與寫
字能力

    

2-2-8-2 會使用電子字典

    

閱讀能力

1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書,以輔助閱讀。

2-9-8-1 能利用電腦和其他科技產品,提昇語文認知和應用能力。

3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊,組織材料,廣泛閱讀。

寫作能力

 

2-9-8-1 能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。

2-9-8-2 能透過網路,與他人分享寫作經驗和樂趣。

3-8-8-2 能透過電子網路,與他人分享作品,並討論寫作的經驗。

3-8-8-3 能練習利用電腦編印班刊、校刊或自己的作品集。

九、主動
探索與研

培養探索
語文的興
趣,並養
成主動學
習語文的
態度。

注音符號
應用能力

1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物,培養自我學習興趣。

 

 

聆聽能力

1-1-9-8 主動參與溝通,聆聽對方的說明。

1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。

2-1-9-4 能主動參與溝通與協調。

2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧。

3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

3-2-9-12 能將聆聽的內容,加以系統紀錄。

3-3-9-1 能思考所聽到話語的修辭技巧,並練習應用。

說話能力

1-1-9-12 能充分感受表達的成就感。

1-4-9-3 能依主題表達意見。

2-4-9-1 能抓住重點說話。

2-4-9-2 能主動學習並充實說話的內容。

3-4-9-3 能察覺問題,並討論歧見。

3-4-9-4 能提昇主動表達的能力。

3-4-9-5 能主動報告讀書心得。

識字與寫
字能力

 

 

 

閱讀能力

1-2-9-5 能提綱挈領,概略瞭解課文的內容與大意。

1-7-9-4 能掌握基本閱讀的技巧。

2-5-9-3 能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。

2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理。

2-8-9-5 能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。

寫作能力

1-1-9-4 能經由作品欣賞朗讀、美讀等方式,培養寫作的興趣。

2-5-9-2 能經由共同討論作品的優缺點,以及刊物編輯等方式,主動交換寫作的經驗。

3-3-9-2 能根據實際需要,主動嘗試不同類型文章的寫作。

3-9-9-2 能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗,使作品具有獨特的風格,並嘗試應用編輯學校刊物。

十、獨立
思考與解
決問題

應用語文
獨立思考
,解決問
題。

注音符號
應用能力

1-5-10-3 能就所讀的注音讀物,說出自己發現的問題和想法。

1-5-10-4 能就所讀的注音讀物,提出自己的看法,並做整理歸納。

 

 

聆聽能力

1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。

1-2-10-7 能邊聆聽,邊思考。

2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。

2-2-10-12 能從聆聽中,思考如何解決問題。

3-2-10-13 能從聆聽中,啟發解決問題的能力。

說話能力

1-1-10-13 說話語音清晰,語法正確,速度適當。

2-4-10-3 能報告正確解決問題的方法。

2-4-10-4 能與人討論問題,提出解決問題的方法。

3-4-10-6 能和他人一起討論,分享成果。

3-4-10-7 能視不同說話的目的與情境做口頭報告,發表評論、公開演說。

識字與寫
字能力

1-6-10-1 能激發寫字的興趣。

1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。

1-6-10-1 能激發寫字的興趣。

 

閱讀能力

1-7-10-5 學會用自己提問,自己回答的方法,幫助自己理解文章的內容。

2-10-10-1 能夠思考並體會文章中解決問題的過程。

2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內容。

3-7-9-2 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,依循線索,解決問題。

3-7-10-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

3-2-10-6 能依據文章內容,進行推測和下結論。

寫作能力

1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。

2-6-10-2 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟,習寫作文。

3-5-10-2 能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。

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