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材料準備編輯

  1. 老師準備三種不同情境的簡單生活會話flash cards
  2. 影音播放器材
  3. 三種不同情境的籤(餐廳點菜、買衣服、自我介紹)

評量方式說明編輯

  1. 老師重複播放三種不同情境的英文對話並講解
  2. 請全班同學聽了之後重複練習
  3. 接著請同學分為兩兩ㄧ組練習會話
  4. 每小組抽籤,依照不同情境上台使用英文對話

給學生的作答說明編輯

  1. 正式上台之後,老師會將原本在黑板上的flash cards拿掉
  2. 譬如抽到「自我介紹」的籤,那組同學就要倆倆在台上互相介紹自己
  3. 提醒英文會話教材只是參考,同學仍需依照自己的真實情況來對話
  4. 發給每組ㄧ張投票單,請同學寫下他們認為表現最好的一組

試題(及答案)範例編輯

教材
A: How do you do!
B: How do you do!
A: May I introduce myself? My name is Yi-Hua Wang. And what's your name?
B: My name is Shu-Chuan Cheng.Where do you come from?
A: I am from Ba-Dou-Zi in Keelung.
B: Where is it?
A: It's a fishing port in the north of Taiwan. And where are you from?
B: I am from Hsin-Hua.
A: Where is it?
B: It's a small town in Tainan.
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too!
範例:
A:How do you do!
B:How do you do!
A:My name's Lauren.And what is your name?
B:My name's Sally.Where do you come from?
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評分標準編輯

  • 台風15%
  • 音量10%
  • 流暢度35%(兩人的配合度越好越高分)
  • 創意30%(能用其他單字或句子代替原來範本的小組越高分)
  • 同學回饋10%(參考同學投票結果)

教師在施測及評分時應注意事項編輯

  1. 老師務必提供學生足夠時間練習對話
  2. 分組時考慮個別差異,若有程度較差者,可和程度較好的學生搭配
  3. 老師注意不要有學生落單,若班上學生為奇數,教材範本可設計成3人對話
  4. 每組的投票單上沒有自己的組別,才不會因為想要好成績而投自己的票
  5. 表現好的組別有獎勵

變通方式編輯

  • 若班上學生為奇數,教材範本可設計成3人對話

(作者:賴玉純 學號:AEL092115)

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