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材料準備編輯

  • 翰林版國語第6冊第五課--給堂哥的一封信
  • 書信體裁的文章
  • 作文稿紙、書寫用具

評量方式說明編輯

老師帶領小朋友一起唸完課文之後,依據學生對與書信體裁的先備知識,分析課文中的字、詞、句子以及書信格式用法,偶後分享幾篇書信的補充資料,讓小朋友模仿寫作。


給學生的作答說明編輯

模仿課文中的書信格式,發揮創意,試著寫一封信給你想說說話的人或是物品東西(沒有限制),有問題可以再問老師。


試題(及答案)範例編輯

  • 練習寫一封信
  • 範例:

櫻櫻:

我最喜歡聽你跟琪琪一起談學校裡的事。我在書房裡寫稿,聽你們在客廳談得很高興,就會放下筆,靜靜地坐在椅子上,回想自己的童年。

我所想的,是我在小學時代的幾個好朋友。吳村,是一個勤學的農家子。陳兆熊,是一家很大的鐘錶行的小老闆[1]。李文虎,他父親是一位書法家。黃士雄,他父親是教育局長。胡漢傑,他家開的是雞蛋店。還有林湖,他父親是警員。一想到他們,我就覺得人生充滿了意義。我的那些朋友,使我的童年成為一篇動人的故事,永遠忘不了的。

我發現你們也跟我一樣,正在享受一個熱熱鬧鬧的童年。你們都有好幾個要好的同學,你們所談的,就是你們跟同學交往的情形。你們談到跟某一同學個認識的經過,談到第一次互相認識的時候所說的話。我聽你們越談興致越好,忍不住羨慕起來。

交友是一件有益的事。每個人都應該盡量去認識新朋友,因為朋友能擴大自己的生活領域,使我們能夠更深刻認識這個世界。

我到吳村的家去住過一夜,農家的生活給我很深的印象。我愛大自然景色,大半是因為在吳村家的那一天,看到山、小溪、橋、木船、竹林,深深受了感動的緣故。我在陳兆熊家,學會了修理鬧鐘。我在李文虎家,看到書法家寫毛筆字的莊嚴[2]神情。在胡漢傑家,我看到雞蛋買賣是怎麼進行,並且後來常常幫母親去買雞蛋。我和林湖,有一次遠遠地跟在他父親背後,看他怎麼執行警員的勤務[3]。他父親有一次還讓我看他的手槍。手槍是很重的,不像電影裡的假手槍那麼輕。我也知道怎麼拍電影,有一個同學的父親是導演。

交友的好處是說不盡的。最大的好處是增加我們的知識,使我們懂事。

不過,認識新朋友有時候並不容易,這是因為一般人都容易害怕。如果你太心急,有時候反而會嚇壞了他,使他躲避你。所以你在認識朋友以前,一定要先讓他信任你,曉得你是誠懇的,沒有惡意的,隨時願意幫他忙的。慢慢地來,不必著急,我們有許多時間好好兒認識新的朋友。如果你遇到別人不理你,不要難過,那是因為你還沒有得到他的信任,他還有點兒怕你。最有趣的是,你認識朋友越多,與人交友越容易。你知道嗎?這是因為你待人越來越真誠,別人越來越不怕你的緣故。

朋友能增長你的知識,擴充你的生活經驗,所以朋友真像是一本一本的好書。你多認識朋友,就等於多讀好書。你多認識新朋友,等於你多看新書。這個比喻,你一定很容易瞭解。

在學校裡,你應該多認識幾位同學,多跟他們談話,多去瞭解他們。這會使你的生活格外豐富,格外有意義。

我知道你已經在這樣做。我寫這封信只是想讓你知道:我很喜歡你這樣做。

                                                          爸爸

(林良--父親的信)


評分標準編輯

  • 書信格式正確、語詞通順、用字精確、文章新穎有創意--優
  • 書信格式有小錯誤但不影響理解、語詞大致通順、用字尚可、文章頗有新意--甲上
  • 書信格式尚可、語詞不太順暢、用字可再加強、文章缺乏新意--甲
  • 書信格式有嚴重疏失、語詞不通順、用字要再加油、文章無結構--甲下


教師在施測及評分時應注意事項編輯

  • 要注意學生是否有接觸過類似體裁(例如日記),如果沒有的話,要多多閱讀之後再練習書寫。
  • 書信寫作的題材雖然較為自由,但若要將日常生活經驗轉換成文字敘述,則需花較多時間思考。所以,除了教導學生注意書信書寫格式外,亦須引導學生如何選擇及分析題材。
  • 語文類的學習錯誤,學生較不容易修正過來,尤其是生字生詞的部份。須時時提醒學生容易寫錯的部分及如何正確運用。甚至需提出相似的字詞讓學生多加比較,以區別其不同處。講解評分時要著重錯別字的扣分。
  • 書信雖漸漸被e-mail取代,然而在正式場合中,仍有其存在的必要性。鼓勵學生將生活經驗作為題材融入在書信當中,讓學生對於教材能更為熟悉。


(作者:張晨姿 學號:AEL092338)

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