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材料準備編輯

  1. 教師:學習單,網路資訊,成語圖片、動畫。
  2. 學生:彩色筆,辭典。

評量方式說明編輯

  1. 教學準備單槍讓學生猜題。
  2. 學生依著學習單或準備辭典可分組討論準備答題。
  3. 運用電腦秀出題目。
  4. 解題過程中鼓勵同學發言,並練習造句,在電腦上秀出優秀同學的句型,肯定同學的努力。
  5. 計算各組成績,並選出優勝隊伍。

給學生的作答說明編輯

  1. 老師秀出圖片後,必須在老師說完「請搶答!」時,才可以舉手發言。
  2. 猜出圖片所代表的成語後,老師對成語作出解釋,並請答題組造個句子。
  3. 其他未獲答題權的小組,也可以與大家分享自己所造的句子。
  4. 最後老師務必幫小朋友再複習一次,加深小朋友的印象。

試題(及答案)範例編輯

*範例一:Abc

  • 解答:話中有話
  • 造句示範:小儀說的那番話似乎話中有話,沒想像中簡單。

*範例二:Def

  • 解答:舉一反三
  • 造句示範:小訓上課時常常能舉一反三,深得老師的喜愛。

*範例三:Ghi

  • 解答:錦上添花
  • 造句示範:這扇美麗的窗戶掛上蕾絲窗簾,可說是錦上添花啊!

評分標準編輯

  1. 老師在黑板上畫記各小組的得分。
  2. 遊戲結束後,各組小組長結算該隊所對題數。
  3. 答對的總題數即為該組的成績。
  4. 依照得分數多寡,老師將給予程度不同的獎勵。

教師在施測及評分時應注意事項編輯

  1. 如果搶答過程太過踴躍,搶答快慢難分高下時,必須注意公平原則,不可只點名特定小組。
  2. 若搶答過程中,如果未經老師許可說出答案者,該組即喪失該題搶答權。
  3. 課後展示同學的學習單,實作的過程中確實有助於學生語文能力的提升。
  4. 在教學後予以檢核,再修正教學步調。

變通方式編輯

  1. 成語圖片卡的教學模式也可以運用在英語單字教學上。
  2. 當學生累積一定的成語知識,也可以讓他們自己設計題目,在課堂上與大家分享。

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