材料準備[]
- 教師：學習單，網路資訊，成語圖片、動畫。
- 學生：彩色筆，辭典。
評量方式說明[]
- 教學準備單槍讓學生猜題。
- 學生依著學習單或準備辭典可分組討論準備答題。
- 運用電腦秀出題目。
- 解題過程中鼓勵同學發言，並練習造句，在電腦上秀出優秀同學的句型，肯定同學的努力。
- 計算各組成績，並選出優勝隊伍。
給學生的作答說明[]
- 老師秀出圖片後，必須在老師說完「請搶答!」時，才可以舉手發言。
- 猜出圖片所代表的成語後，老師對成語作出解釋，並請答題組造個句子。
- 其他未獲答題權的小組，也可以與大家分享自己所造的句子。
- 最後老師務必幫小朋友再複習一次，加深小朋友的印象。
試題(及答案)範例[]
*範例一:
- 解答:話中有話
- 造句示範:小儀說的那番話似乎話中有話，沒想像中簡單。
*範例二:
- 解答:舉一反三
- 造句示範：小訓上課時常常能舉一反三，深得老師的喜愛。
*範例三:
- 解答:錦上添花
- 造句示範:這扇美麗的窗戶掛上蕾絲窗簾，可說是錦上添花啊!
評分標準[]
- 老師在黑板上畫記各小組的得分。
- 遊戲結束後，各組小組長結算該隊所對題數。
- 答對的總題數即為該組的成績。
- 依照得分數多寡，老師將給予程度不同的獎勵。
教師在施測及評分時應注意事項[]
- 如果搶答過程太過踴躍，搶答快慢難分高下時，必須注意公平原則，不可只點名特定小組。
- 若搶答過程中，如果未經老師許可說出答案者，該組即喪失該題搶答權。
- 課後展示同學的學習單，實作的過程中確實有助於學生語文能力的提升。
- 在教學後予以檢核，再修正教學步調。
變通方式[]
- 成語圖片卡的教學模式也可以運用在英語單字教學上。
- 當學生累積一定的成語知識，也可以讓他們自己設計題目，在課堂上與大家分享。