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九年一貫課程之七大學習領域實作評量設計
XXXXX 實 作 評 量 設 計

教學目標編輯

  1. 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。
  2. 培養學生基本的英語聽力與翻譯能力。
  3. 培養學生學習英語的興趣與方法。
  4. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識。
  5. 奠定良好的英語口語溝通基礎。

評量情境與條件編輯

  1. 藉圖畫等視覺媒體輔助,聽懂簡易兒童故事及短劇。
  2. 以清楚的發音說出字詞,並且掌握句子的節奏及語調。
  3. 以口語互動的練習奠定口語技巧,宜培養學生翻譯能力,尤其是朗讀能力。透過口語互動與朗讀活動共同提升口語能力。
  4. 在口語表達方面,能從事人際互動的基本應對能做簡易的對話;並懂得透過肢體語言或其他輔助策略,協助口語表達。
  5. 在口語翻譯方面,能夠對於英文的原意翻譯成中文時能選擇與使用最佳詞句。
  6. 翻譯後對於原文的含意與精神能傳神的表達出來。訓練對於文字與口語的精鍊。

對評分者的指示編輯

  1. 評量人員應該注意受測者的口語用字和原意是否偏離。
  2. 評量人員應該注意受測者的詞語表達是否契合原句型與原意含。
  3. 評量人員應該注意受測者的答題與思考時間是否超出規定範圍,對於不通順之部分應給予一次機會為限。違者視為不通過,立即進行下一題目。
  4. 評量人員應該注意受測者的口語表達需合乎題目,不可中英文合用。更不可用英文解釋英文。

題目及對學生的指示編輯

  1. 口語表達需清晰,可引用成語但不得引用國語之外的方言為例。
  2. 不懂之處應請求重新發問,不得藉此拖延受測時間。
  3. 請求重新發問以一次為限,不得再請求發問。
  4. 以英文解釋英文者,該題立即視同放棄。

評分規程編輯

A.口語表達:指音量大小、說話速度、發音咬字、說話流暢性方面是否適當。

  1. -音量太小、速度太快、口齒不清、無法讓人清楚了解大部分的內容。
  2. -音量、速度適中,但加入太多連接詞或語助詞,如:那個、嗯、那...那...等等,使句子流暢性降低。
  3. -音量、速度適中,發音咬字清晰,完整且清楚的表達出意思。

B.詞句情境:內容、情境符合題意。

  1. -翻譯不完整,內容、情境不符合要求,脫離主題。
  2. -部分內容不完整,需要用猜的。
  3. -正確翻譯出題意,內容切合主題。

C.答題流暢度:答題過程專注、流暢。

  1. -無法專注,反覆發問,答題過程不流暢。
  2. -能專注聽從發問,且熟練回答問題,但偶有疑問或反應過程簡短。
  3. -專注聽從發問,且保持一定答題節奏、不慌不忙,答題過程順暢無障礙。

D.組織:句子通順、用詞正確、字詞經過修飾、合乎邏輯。

  1. -內容未經組織、修飾,語句不合乎邏輯,需要用猜的。
  2. -內容有條理且經過修飾,用詞正確。
  3. -內容非常有條理且使用優美詞句修飾,完全符合邏輯,不需要用猜的。

設計與維護者編輯

國三甲 AEL091138 廖家琪

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