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教學目標編輯

  1. 能熟習並認唸注音符號
  2. 能筆順正確的書寫注音符號
  3. 能熟習拼音的方法

評量情境與條件編輯

  1. 教師在進行闖關評量前須已完成一年級前十週注音符號的教學。
  2. 教師於平日的課程中培養學生拼讀及書寫注音符號的能力。
  3. 教師於活動前進行材料之準備及關卡場地之佈置。
  4. 教師在進行評量之前必須先將評量方式加以說明。
  5. 教師示範每一關卡之闖關方式。
  6. 將闖關卡發給學生,每結束一關之後都得交予老師蓋章。

對評分者的指示編輯

  1. 此闖關遊戲共有四個關口。
  2. 每一關口需評量五題,依據答對題數給予蓋章,全對可得五個章。
  3. 關主評分蓋章時須注意將章蓋在正確的欄位內。
  4. 學生進行闖關答題時為不給學生壓力,並無時間上的限制。

題目及對學生的指示編輯

  1. 第一關:敲敲打打 (1)由學生從信封中抽出題目(2)由關主唸出五個符號(包括聲.韻符及結合韻)(3)學生聽到後,使用玩具槌在符號卡上敲出同樣的符號。
  2. 第二關:歡樂大拼盤 關主從題庫中抽出五題生字,學生能正確的直拼五個生字。
  3. 第三關:手腦並用 將關主所唸的語詞寫在白板上。
  4. 第四關:輕鬆唸 (1)依序翻開五張語句牌 (2)正確唸出語句。

評分規程編輯

A.認唸符號

  1. -無法聽懂題目,而用猜的在符號卡上亂敲符號。
  2. -能聽懂題目,但未能正確地辨認出符號,而有部分錯誤。
  3. -聽完題目後即迅速地辨認出,並在符號卡上敲出同樣的符號。

B.直拼生字

  1. -無法辨認題目之符號,而用猜的拼出生字。
  2. -對於符號不熟識,仍需使用拼讀方法將生字拼出。
  3. -熟識注音符號而能將生字正確直拼出。


C.聽寫語詞

  1. -對於符號(聲調)不熟識,而用猜的寫出語詞。
  2. -僅某些符號(聲調)不熟識,而未能正確無誤的寫出。
  3. -能正確寫出語詞,但符號之筆順有些許錯誤。
  4. -能正確無誤的寫出語詞。

D.認唸語句

  1. -對於符號或聲調不熟識,而常有錯誤的語詞,致唸出的語句不順。
  2. -僅某些符號或聲調不熟識,而有些許錯誤的語詞,語句仍屬通順。
  3. -能正確無誤的唸出語句。

參考文獻 編輯

歐滄和(民91)教育測驗與評量。台北,心理。第七章-實作評量。

設計與維護者 編輯

日英資一甲 LEN093105 楊筱玲

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