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九年一貫課程之七大學習領域實作評量設計
XXXXX 實 作 評 量 設 計

教學目標編輯

  1. 參與表演藝術之活動,以感知來探索某種事件,並自信的表現角色。
  2. 透過戲劇性的表演活動,認識多元文化、社會角色,並產生同理心,能與人溝通與分享。
  3. 運用高度藝術呈現出「說、學、逗、唱」的技巧。

評量情境與條件編輯

  1. 讓學生依據題目寫相聲劇本。
  2. 在寫相聲的劇本當中,須注意「包袱」的安排。
  3. 可以按照題目寫以敘事或是以故事性為主的劇本。
  4. 限制學生在兩週內完成,學生於上台前需要和自己的夥伴搭配練習。

對評分者的指示編輯

  1. 看過書面報告內容,大概知道學生相聲劇本中所使用的技巧,再進行正式評分。
  2. 教師可以依照上台報告該有的重點,自行給予各項評分不同的加權,然後設計一份評分紀錄表。
  3. 要針對得分偏低的項目給予改進意見。

題目及對學生的指示編輯

請你和你的夥伴依照相聲劇本中想要傳達的想法或觀念,進行對口相聲。主述者為「逗哏」,幫腔者為「捧哏,可依照捧、逗的份量下去決定使用「一頭沉」和「子母哏」。(一頭沉以逗哏為主,捧哏為 輔。子母哏則二人等量齊觀,多半為爭辯的形式。)

評分規程編輯

A.聲音的傳達

  1. -聲音音量不可太小、速度要適中、發音要清楚。
  2. -換氣或者是停頓的時間不可太長。
  3. -要注意說話時要明快動聽,使得內容能夠生動活潑引人注意。


B.內容組織

  1. -說話時用詞要廣泛,且要通俗易懂。
  2. -對於人、事、物的形象描述要具體,以增加內容豐富多彩。
  3. -說話要有次序、層次,不可以語無倫次,讓人根本就不瞭解在說什麼。
  4. -報告的內容可以根據聽眾的知識、經驗斟酌增減,在必要時加入解釋,切合聽眾的經驗。

C.動作表情

  1. -臉部表情豐富、聲調動人,肢體動作能配合內容,補充訊息的傳達
  2. -充分瞭解台詞的意義,再搭配適當的表情及語氣 。
  3. -動作確實誇張而不繁複
  4. -表情警張動作僵硬

設計與維護者編輯

班級:國三甲 學號:AEL091113 姓名:朱芳誼

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