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教學目標編輯

  1. 能生動活潑敘述故事
  2. 能合適的表現語言
  3. 能發揮說話技巧
  4. 能依照文意,概略讀出聲音的節奏。
  5. 說話時能保持適當的速度與音量。

評量情境與條件編輯

  1. 每三分鐘一位同學至抽籤處抽朗讀題目籤。逾時抽籤者以棄權論,由下一位遞補抽籤。
  2. 朗讀前三十分鐘抽題,抽完籤後應即進入預備席位,靜候呼號,不得跟其他人員交談。
  3. 抽到朗讀文章後,除字典辭典外,不得參閱其他書籍。
  4. 參賽者不可在朗讀文章上加註任何標點符號或書寫文字。
  5. 聞呼號後,應即上台朗讀,如超過一分鐘不上台者,以棄權論。

對評分者的指示編輯

  1. 評分者須依照朗讀者的發音與語調、流暢度以及儀態等表現,進行評比。
  2. 比賽結束後評分者針對評分標準給予參賽者意見回饋。

題目及對學生的指示編輯

  1. 上台就定位,聞鈴響後始可開始朗讀(第一次鈴響)。
  2. 每人朗讀以三分鐘為限,時間一到,聞鈴響應立即下台(第二次鈴響)。
  3. 時間不足三分鐘或超過三分鐘者,每增減十秒,扣總分一分。若因文章已朗讀完畢而時間不足三 分鐘,則不予扣分。
  4. 朗讀時須注意發音的正確、音量的大小及語調的變化,以從容、生動的表情與態度,有感情地朗讀文章。

評分規程編輯

A.語音:指發音是否正確以及語調、音量、語速是否適當。

  1. -發音模糊不清,語調無變化,音量過小,使人聽不清楚。
  2. -發音正確,語調變化不夠,音量和語速不適當,使人注意力不易集中。
  3. -發音清晰,語音聲調有變化,不至於太無聊,音量和語速也適中。
  4. -發音標準正確,語調靈活變化,聲音響亮,語速適當,使人清楚所朗讀的內容。

B.流暢度:指句讀和語氣的表現是否順暢清楚。

  1. -句讀不清楚,語氣不連貫,流暢度很低。
  2. -句讀清楚,但語氣稍不連貫,流暢度欠佳。
  3. -句讀清楚,語氣表現也順暢,流暢度佳。
  4. -句讀相當清楚,語氣前後相當連貫順暢,很吸引人,流暢度極佳。

C.儀態:指儀容是否恰當、態度是否從容,表情是否豐富。

  1. -儀容不佳,過度緊張,表情僵硬。
  2. -儀容尚可,態度穩重,表情略不足。
  3. -儀容端莊,態度從容,表情豐富有變化。
  4. -儀容端莊大方,親切自然,態度從容不迫,表情豐富動人,充滿自信。

參考文獻 編輯

歐滄和(民91)教育測驗與評量。台北,心理。第七章-實作評量。

設計與維護者編輯

日英資一甲 LEN093125 林玉珠

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