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九年一貫課程之七大學習領域實作評量設計
英語演說比賽 實作評量設計

教學目標編輯

  1. 面對觀眾時能使用英語表達自己。
  2. 能口齒清晰,聲音大小適中,並使用適切的語詞和正確的英文文法發表意見。
  3. 能依語氣需要,注意抑揚頓挫。
  4. 能有條理、有系統思考,並提出合理的歸納和見解。
  5. 能在有限的時間內完成當眾簡要即席演說。

評量情境與條件編輯

  1. 參賽者於二十分鐘前抽題,抽題後至預備席準備,不可參閱任何資料,且不得與其他人員交談。
  2. 聽到呼號後即上台演說,時間限五分鐘。如超過1分鐘不上台者,視為棄權。 演說時間五分鐘到一響鈴並應立即下台,時間不足或超過均扣分。

對評分者的指示編輯

  1. 評分者須依照演說者的內容、組織、語音、用詞、文法以及儀態等表現,進行評比。
  2. 在比賽結束後評分者須針對優缺點給予意見回饋。

題目及對學生的指示編輯

  1. 每位選手都有二十分鐘的準備時間,但不可參閱任何資料。
  2. 抽到題目後要能夠仔細審題且迅速而有條理地抓出重點,才不至於離題。
  3. 在內容上要能夠有系統,有組織地歸納重點與舉例,表達自己的立場意見。
  4. 要注意自己的發音必須力求標準,清晰不模糊,語調要富變化,用字遣詞要適切合宜,文法要正確。
  5. 要保持與觀眾的眼神接觸,並適時搭配適當的手勢強調重點。
  6. 上台就定位,聞鈴響後始可開始演說(第一次鈴響)。
  7. 注意時間的掌控,須在五分鐘之內結束(第二次鈴響)。

評分規程編輯

A.內容:指演說的內容和例證是否切題、以及份量是否有控制在有限的時間內。

  1. -內容完全不切合主題,或是不知所云。
  2. -內容不足,對於題目掌握的不夠明確,所舉的例證也不具說服力。
  3. -內容合乎主題,使用的例證以及觀念具有說服力。
  4. -不論是針對主旨、例證還是細節都能有條理有組織並以生動多變的方式呈現並且切合題目,或者是利用大家共同的體驗作為例證引起共鳴。

B.文法組織:指演說者內容的架構是否嚴謹、合乎邏輯、文法是否正確。

  1. -內容完全沒有邏輯,內容零碎,文法錯誤,讓觀眾不瞭解演說的內容。
  2. -內容佈局雜亂,文法運用不佳,對於論點與主旨之間的關係不明確。
  3. -內容大致上都很清楚有條理,文法大致正確,不會讓觀眾產生理解上的困難。
  4. -內容鋪陳有適當的順序且有條理,主題與例證相互支持,文法正確,讓觀眾瞭解所欲表達的觀念與論點,成功地說服觀眾。

C.語音:指語調、發音是否精準不模糊、語速、音量是否適當。

  1. -語音完全沒有變化,發音錯誤、模糊或音量過小,聽眾無法聽清楚。
  2. -語調變化不夠,發音不標準,語速或音量不恰當,無法使觀眾清楚地接收所欲傳達的訊息。
  3. -語音聲調有變化,不至於太單調。發音、語速、音量適中。
  4. -能夠靈活運用語音聲調的變化,口齒清晰、英語發音標準、音量及語速適中,使觀眾能輕易瞭解演說者所欲強調的重點並集中注意力。

D.儀態:指儀容是否恰當,肢體動作與表情是否富變化。

  1. -服裝不整,過度緊張,表情僵硬,眼神迴避觀眾,毫無笑容及肢體動作。
  2. -服裝尚可接受,眼神飄忽不定,肢體語言僵硬不自然。
  3. -服裝整潔,眼神偶爾會與觀眾接觸,偶爾也會搭配手勢強調重點。
  4. -服裝整潔大方,與觀眾有眼神的接觸,充滿自信的笑容,自然的表情,合宜的肢體語言,吸引並說服觀眾。

E.用字遣詞:

  1. -用字錯誤,語詞使用不恰當,太過於簡單或是過於艱澀冷僻,聽眾無法理解。
  2. -用字太簡單,不符合其該有的程度,詞語使用不佳,無法使觀眾清楚地接收所欲傳達的訊息。
  3. -用字詞語選擇適中,觀眾大致能理解其所要傳達的訊息。
  4. -用字正確且難度符合其該有的程度,詞語選擇準確適宜,能清楚地傳達使觀眾能馬上理解並接收所欲傳達的訊息。


設計與維護者編輯

Len 093135 日英資一甲 潘盈方

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