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教學目標編輯

  • 2-1-1能以正確的發音唸出字母
  • 2-1-3能以正確的重音及語調說出簡單的句子

評量情境與條件編輯

  1. 將評分規程印發給學生,使之自我提升。
  2. 選擇一安靜、舒適的場地進行說故事比賽,如:教室、兒童圖書館…。
  3. 參賽者可準備簡易的道具配合說故事進行,但不得使用麥克風。
  4. 比賽時間以3分30秒到5分鐘為限,不足3分30秒或超過5分鐘者,以30秒為一個單位,不足或超過一個單位扣1分。
  5. 比賽採用自由選材形式,比賽進行前,由參賽同學抽籤決定說故事次序,並由另外一位同學擔任司儀,逐一叫號上台。
  6. 參賽學生可自行錄音或錄影,教師也可安排學生進行此項工作,目的是為了能做為日後教學檔案或學生自我反思、成長的記錄。

對評分者的指示編輯

  1. 注意場地大小,找個安靜的地點進行。
  2. 教師可以依據學生年級、語文程度,進行評分。
  3. 邊評分要邊針對表現優異與建議改進的部份做文字記錄。
  4. 評分結束後,給予學生表現回饋。

題目及對學生的指示編輯

  1. 等一下比賽的時候,請注意時間,我們會在3分30秒按鈴一響,5分鐘按鈴兩響,5分10秒後按鈴不止。
  2. 前一位參賽者上台時,請下一位參賽者就等待位置等候。
  3. 參賽者上台的時候,請台下同學保持安靜,這是基本的禮貌。
  4. 比賽完老師會給大家一些建議和鼓勵,記得把它記在筆記本上,同學的故事若是很特別,你也可以進行紀錄。

評分規程編輯

A.語文能力編輯

  1. 無法使用語言將故事內容表達清楚,呆站在台上,僅用簡單的話語描述故事。
  2. 發音與咬字聽的很吃力,語調呆版且音量過大或過小。。
  3. 發音與咬字少數有誤,語調一般且音量適中。
  4. 發音正確、咬字清楚、語調自然且音量適中。

B.故事內容 編輯

  1. 故事片段呈現,邏輯錯誤且完全不具教育意義。
  2. 結構鬆散,情節有邏輯上的問題,前後無法連貫,聽者無法聽出故事概要。
  3. 主旨不明確,情節合理,不具備明顯的教育意義。
  4. 主旨明確,生動有趣,情節合理,富有啟發性。

C.儀態表情編輯

  1. 服裝邋遢,面無表情,沒有使用表演藝術輔助故事。
  2. 服裝隨便,表情緊張,肢體表演藝術過當,眼花撩亂。
  3. 服裝整齊,表情緊張,口說故事內容與表情藝術時間脫節呈現。
  4. 服裝整齊,面帶微笑,適切使用表演藝術輔助故事。

D.道具使用編輯

  1. 道具使用過多,以至於手忙腳亂,影響故事表現。
  2. 使用大量道具輔助,道具有次序的呈現,將故事表現得宜。
  3. 僅使用簡易道具,將故事表現得宜。
  4. 完全沒有使用道具,徒手演出,將故事表現的淋漓盡致。

設計與維護者

班級:英資一甲 學號:LEN093116 姓名:劉夢蝶

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