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Rubrics:訪問實作評量設計

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九年一貫課程之七大學習領域實作評量設計
訪問報導實作評量設計

教學目標編輯

  1. 能說出訪問的動機。
  2. 能說出訪問的經過。
  3. 能說出訪問的心得或感想。
  4. 能凝神傾聽受訪者的對話,並把握話題善於發問。
  5. 能注意訪問時的禮節,發問謙和有禮。

評量情境與條件編輯

  1. 將影印好的一篇文章──訪問張教授(國語課本第六冊第十七課)分發給學生,並請一位學生朗讀一遍。
  2. 讀完,老師跟同學齊討論分析,以了解此篇文章第一小節是說明「訪問的原因」,第二小節是「訪問的時間、地點」,第三、四、五、六小節的談話是「訪問的內容」,第七小節是「訪問的收穫」,最後一小節是「結束訪問的話」。讓他們懂得怎麼樣去訪問別人,也知道「訪問」的開頭,通常都要說原因、時間、地點等要素。
  3. 指導學生選擇一訪問人物。
  4. 輔導學生寫出訪問原因、訪問主題。
  5. 利用「分組活動」時間,進行一次模擬訪問市長的活動。
  6. 有了以上的練習,限制在一週內完成訪問活動並予以錄音,完成一篇訪問報導的文章。

對評分者的指示編輯

  1. 先看過訪問報導文章,隨機抽取數卷捲錄音帶試聽,概略了解學生一般程度後,再正式評分。
  2. 教師可以依據學生所寫之訪問報導文章、錄音帶中訪問報導之風範,自行給予各評分項目不同的加權,然後設計出一評分紀錄表。
  3. 要針對得分偏低的項目給予具體改進之建議、得分高的給予具體鼓勵。
  4. 教師可在學生訪問前,叮嚀訪問風範(禮貌、音量要大、聲音有起伏、抑揚頓挫...等)

題目及對學生的指示編輯

  1. 進行訪問時的注意事項:
    1. 與受訪者約定時間
    2. 訪問內容應事先擬定要點
    3. 錄影、錄音應徵求受訪者同意
    4. 注意禮節
  2. 進行訪問活動之程序:
    1. 想清楚要訪問的人是誰?(受訪人物)
    2. 什麼時候在什麼地方訪問他?(訪問的時間、地點)
    3. 為什麼要訪問他?(訪問的動機)
    4. 想要問他什麼問題?(訪問的主題)
    5. 希望從他身上獲得什麼?(訪問的收穫)
  3. 發問的技巧(問話的原則)
    1. 問題不能太大,使對方無法回答。
    2. 問題也不能太小,使對方只回答「是」或「不是」,而無「申論」的餘地。
    3. 問題不能太零碎普通,且必需與對方的職業、興趣及專長有關。
    4. 發問時應該委婉,否則機械式的逐條發問,就像審訊一樣。
    5. 能凝神傾聽受訪者的對話,並把握話題善於發問。

評分基準說明編輯

  1. 聲音傳達:1.音量要大2.說話速度不要太快3.聲音要有高低變化4.咬字要清晰
  2. 發問的技巧(問話的原則):同四之(三)
  3. 訪問報導文章內容:
    1. 訪問的動機。
    2. 訪問的經過。
    3. 訪問的心得或感想。

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