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九年一貫課程之七大學習領域實作評量設計
讀 書 報 告 實 作 評 量 設 計

教學目標編輯

  1. 練習表達思想情意。
  2. 練習面對全班同學說話。


評量情境與條件編輯

  1. 討論讀書報告的內容:
    1. 介紹什麼?(書名、作者、出版社、內容大意、心得感想)
    2. 如何摘取內容大意?
      • 以主角為主軸,略述其遭遇。
      • 以事件為主軸,簡單交代原因、經過、結果。
    3. 如何表達自己的思想情意?
      • 看完這本書得到什麼概念?
      • 看完這本書想到什麼事情?
      • 看完這本書內心有什麼感覺?
  1. 上圖書館借書,自由閱讀,並整理閱讀心得報告。

對評分者的指示編輯

指導說明語

  1. 適合對象、程度、經驗。
  2. 具體以例子說明。
  3. 分階段─
    1. 預告<搜尋資料>
    2. 上台前的提醒:
      • 對發表的要領 <例如:聲音大聲、帶海報上台說明..>
      • 注意聆聽與回饋之設計<例如:評分表、抽問以代表有在注意聽>
    3. 簡單檢討、講評:要針對得分偏低的項目給予具體改進之建議、得分高的給予具體鼓勵。

題目及對學生的指示編輯

  1. 表達內容以個人的感受為主,須說明作者背景、出版資料、個人心得及感想可採主角式自述、記者式介紹、電話或書信訪談。
  2. 以抽籤方式進行讀書心得報告。(每節課從兩組中抽十個人)
  3. 抽中者上台報告,每人三分鐘。
  4. 未上台報告的組擔任裁判,練習評分。
  5. 每節評選出表現最優者三人,給予獎勵。

評分規程編輯

(A,B,C...表示評分的規準或向度;1,2,3...表示不同層次的給分標準)

A.內容50%(把握主題、有系統、有條理的敘述,報告裡有一點有趣的內容會更好)

B.音量30%(以適當語調敘述、聲音要夠大、咬字清晰正確)

C.儀態20%(以自然的表情敘述、眼睛要看著聽的人)

設計與維護者編輯

國教三甲 AEL091122 廖雙玉

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