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九年一貫課程之七大學習領域實作評量設計

辯 論 比 賽 聽 寫 實 作 評 量 設 計


教學目標編輯

  1. 能將聆聽的內容,加以系統紀錄。
  2. 能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
  3. 能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
  4. 說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
  5. 能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
  6. 能注意抑揚頓挫,發揮說話技巧。
  7. 面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。

評量情境與條件編輯

  1. 將本說明書的第四和第五部份影印發給學生。
  2. 教師負責主持整個辯論程序,並於辯論開始時,宣讀辯題、辯論規則及介紹正反兩方辯員。
  3. 正反兩方須有主辯、第一副辯、第二副辯及結辯各一人,且比賽時只可帶資料卡上台,不可攜帶書籍或其他資料。
  4. 各辯論員須於計時員鳴鐘後,才可以開始發言;另外,發言時間完結前一分鐘,計時員將鳴鐘一次,以示發言時即將結束。在規定時間終止時,計時員會連續按鐘兩下,示意辯論員需盡快結束其發言。
  5. 如發現有任何妨礙比賽公平進行的情況,教師均有權要求暫停辯論進行。

對評分者的指示編輯

  1. 每位辯論員可得最高分數100分,其中內容佔40分,詞鋒30分,組織20分,風度10分,每隊合作分最高為20分。
  2. 教師給雙方辯員的分數中,分數最高者可得8分,次者7分,如此類推。排名分數最高的一位則為該場比賽之最佳辯論員;若有兩位或以上辯員之分數相同,則由老師作最後決定。
  3. 教師要在最後給予正反兩方學生意見,針對他們辯論的表現給予統整性的看法與建議。

題目及對學生的指示編輯

A.辯論主題:小學生可以上網咖嗎?

B.比賽程序:

  1. -教師正式宣佈辯論開始。辯論先由正方主辯發言,然後由反方主辯發言,再輪到正方第一副辯發言,如此類推,直至反方第二副辯發言完畢。然後由雙方結辯發言,先由反方結辯發言,最後由正方結辯發言。反方結辯發言前有四分鐘時間準備。
  2. -各辯論員之發言時間為:主辯三分鐘,第一副辯及第二副辯各兩分鐘,結辯三分鐘。
  3. -每位辯員發言時間完結後仍有十五秒緩衝時間,若發言於緩衝時間內完結,仍不會被扣分。

C.立場規則:

  1. -合題性:正方界定之立場應完全符合辯題之要求,否則視為違規;反方界定之立場應反對辯題,否則視為違規。
  2. -合題性質疑:正方表達之立場不合題或反方表達之立場合題時,反方至少應於一辯申論,正方至少應於二辯申論中提出質疑,否則視為接受他方界定之立場。

D.評分表:

                  國文課辯論比賽評分表
------------------------------------------------------------
 項目/人員	 正一申論	 反二質詢	 反一申論	 正三質詢
-----------------------------------------------------------
論據邏輯20%				
口語表達20%				
機智風度10%				
 扣分紀錄				
 小 計				
_____________________________________________________________
----------------------------------------------------------
 項目/人員	 正二申論	 反三質詢	 反二申論	 正一質詢
-----------------------------------------------------------
論據邏輯20%				
口語表達20%				
機智風度10%				
------------------------------------------------------------
 扣分紀錄				
 小 計				
_______________________________________________________________
--------------------------------------------------------------
 項目/人員	 正三申論	 反一質詢	 反三申論	 正二質詢
--------------------------------------------------------------
論據邏輯20%				
口語表達20%				
機智風度10%				
-------------------------------------------------------------
 扣分紀錄				
 小 計				
_______________________________________________________________
---------------------------------------------------------------
 項目/人員	 (先)  方結辯	 (後)  方結辯
----------------------------------------------------------------
歸納能力40%		
分析能力40%		
整體表現20%		
--------------------------------------------------------------------
 扣分紀錄		
 小 計	
___________________________________________________________________
*總分─正方(     );反方(     )

*評分者簽名:            年  月  日
_____________________________________________________________________

評分基準說明編輯

A.對主題的了解:指是否能針對主題,提出關鍵性的論點。

  1. -團隊不能呈現對主題有足夠的了解。
  2. -團隊似乎能了解主題的主要觀點,並能容易的將其呈現。
  3. -團隊對主題有很深的了解與認識,且能容易地運用他們的資訊呈現。
  4. -團隊對主題有很深的了解與認識,且能以他們有力及讓人信服的資訊呈現。

B.資料(資訊):指辯論時所展現出來的資料。

  1. -有許多不正確的資料,或者經常都不是很清楚的。
  2. -大部分呈現在辯論中的資料都是正確和清楚的,但並不是十分仔細的。
  3. -大部分呈現在辯論中的資料都是正確和清楚的,且十分仔細的。
  4. -所有呈現在辯論中的資料都是正確和清楚的,且十分仔細的。

C.使用事實與數據:指運用手邊的事件與數據資料,來反駁另一方的論點。

  1. -每個觀點都沒有相關資料來支持。
  2. -每個主要觀點,都有事件、數據資料或者例子來支持,但是有些彼此間的關連性仍是有問題的。
  3. -每個主要觀點,都具有足夠的關聯性事件、數據資料或者例子來支持。
  4. -每個主要觀點,都有關聯性極高的事件、數據資料或者例子來支持。

D.反駁:指對另一方論點的辯駁。

  1. -反駁的論點都不是正確的,且不切題的。
  2. -大部分反駁的論點都是正確的、關係重大的,但是有一些是屬於較弱的論點。
  3. -大部分反駁的論點都是正確的、切題的且強而有力。
  4. -所有反駁的論點都是正確的,既切中題旨且強而有力。

E.尊重其他的團隊:指在辯論過程中,能表現出尊重他人不同的看法。

  1. -陳述、回應方式與肢體語言,都不斷地表現不尊重他人。
  2. -大部分陳述、回應方式都表現在適當的語言,但仍有諷刺人的言論。
  3. -陳述、回應方式都很尊敬對方,而且使用適當的語言,但有1次或2次的肢體語言沒有符合。
  4. 所有陳述、回應方式與肢體語言,都很尊敬別人,而且都以適當的語言呈現。

設計與維護者編輯

社三甲 ASO091122

陳意青

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