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教學目標編輯

  1. 落實推行母語教學,提高學習興趣。
  2. 培養學生會以閩南語表達的能力。
  3. 能觀察自己的閩南語口頭語言,在師長的指導下,把所聽到的口傳故事說出來,進而蒐集並且選擇南語口頭語言教材。
  4. 能運用閩南語表達語言禮貌與思維能力。
  5. 熟悉閩南語中重要的語音成分,並能順暢而熟練的運用閩南語。
  6. 能運用錄音機、錄影機記錄自己或別人的閩南語口語,從而進行討論,以增進說話能力。
  7. 能以閩南語從事五分鐘說故事的能力。
  8. 培養閩南語戲劇語言的初步能力。

評量情境與條件編輯

  1. 選擇一安靜、舒適,不易受外界干擾的場地進行說故事比賽(如:學校圖書館、教室、視聽教室…等)。
  2. 將評分規程印發給學生,使之提升自我之能力。
  3. 學生可事先挑選合於認知能力的故事書(或短篇)進行故事結構與內容的分析,並於說故事開始前告知在場評判與觀摩同學。
  4. 比賽不得使用或不得使用自製道具或麥克風。
  5. 說故事比賽採自由選材模式,故事內容自訂,比賽或評量時間以4-5分鐘為限,時間不足或超過時,每半分鐘扣一分,未足半分鐘以半分鐘計。
  6. 比賽活動進行前,由參賽同學抽籤決定說故事次序,並由另外一位同學擔任司儀,逐一叫號上台。。
  7. 觀摩或比賽學生可自行錄音或錄影,老師也可安排學生進行此項工作,目的是為了能做為日後教學檔案或學生自我反思、成長的記錄,從而進行討論,以增進說話能力。

對評分者的指示編輯

  1. 選擇場地:注意場地大小,找個安靜、不易受干擾的地點進行比賽活動。
  2. 評分基準:教師可以依據學生年級、語文程度,分次進行評分。
  3. 評分記錄:教師邊評分要邊針對表現較優異的部分與建議改進的部分做文字記錄。
  4. 活動回饋:評分結束後,教師或同學要給予參賽學生表現回饋。

題目及對學生的指示編輯

  1. 正確選擇或編輯故事,符合兒童的認知與其階段一般所使用的口語。
  2. 比賽時需注意時間的掌控,在4分鐘時將第一次響鈴通知,提示參賽者準備做結束;第二次響鈴表示5分鐘時間到。中途停頓時間長達一分鐘者,立即按鈴下臺並扣分。
  3. 比賽前先提示參賽者上台後要記得先與在場觀眾做禮貌性的問候。
  4. 比賽前告知請未參賽同學在聽別人說故事的時候要尊重他人,安靜聆聽。
  5. 發給學生活動互評表,比賽結束後老師及同學需給參賽者建議和鼓勵。

評分規程編輯

A.語音(聲、韻、語調):佔45﹪

  1. 音量和速度適中,發音咬字是否清晰、正確。(15﹪)
  2. 口語表達是否流暢,不可停頓太久或不適當的停頓,夾雜許多「嗯」「啊」的聲音。(15﹪)
  3. 會變化音量和速度以吸引注意力,並以適當的語調傳達訊息。(15﹪)

B.內容(思想、結構、詞彙):45﹪

  1. 故事內容是否具有邏輯性與教育意義。(5﹪)
  2. 主旨是否明確,生動有趣,情結合理,富有啟發性。(5﹪)
  3. 能否針對聽眾的背景來選用比喻、例證等。(5﹪)
  4. 內容切合主題,所用的字眼及概念能配合一般聽眾的知識與經驗。(5﹪)
  5. 各個概念的表達是否合乎邏輯順序。 (5﹪)
  6. 能否針對聽眾的程度來使用不同程度的字彙及文法。(5﹪)
  7. 能否使用具體字彙及簡單文法結構,句子簡單而易懂。(5﹪)
  8. 能使用抽象字彙及複雜文法結構,語氣符合要求。(5﹪)
  9. 能否使用各種語言技巧,如情緒語言、幽默、想像、隱喻、直喻。(5﹪)

C.儀態(儀容、態度、表情):10﹪

  1. 服裝儀容是否整齊、潔淨、適宜。
  2. 表情是否輕鬆自然,態度大方自若。
  3. 口說故事內容與表情藝術(肢體動作與臉部神情)呈現是否合宜。

設計與維護者編輯

班級:日師資一丙 學號:LEL093320 姓名:許善

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