PICTURE COMPLETION
施測[]
- 受測者逐張觀察彩色卡片，並說出或指出圖片中少了什麼重要的東西(例如，臉上的眉毛、葉子的葉脈等)
- 寬裕的時間限制
材料[]
圖片刺激卡
施測規則[]
- 此測驗不是測量語文的詞彙能力，所以受測者不一定需要說出缺少部分的正確名稱，只要他手指所指的位置對，並能說出缺少部分的形狀或其功能，都算對。
應注意行為[]
解釋[]
輸入[]
- 有意義刺激的視知覺（圖卡上的人或事物）
運作/儲存[]
- 知覺組織（因素指數）
- 廣義視覺智力（Gv）(Horn, 1989)
- 整體（右腦）的處理（看其整體與其細節）
- 圖形刺激的認知與評鑑(Guilford, 1967)
- 視覺的再認與辨識（與長期記憶比較）
- 平行(Simultaneous)處理
- 從不重要的細節中區分出重要的
輸出[]
- 簡單手指動作或口頭回答一詞彙
影響因素[]
- 不確定時的猜測能力
- 視力缺陷（亂視、色盲）
- 對環境的警覺性
- 衝動性
- 堅持力 – 不太早放棄
- 專注力
應用上的考慮[]
- 此分測驗最適合當作破冰(icebreak)的工具，所以是第一個實施的分測驗。成人通常認為它有趣、且沒有威脅性。
- 雖然這測驗有限定時間，但對於不是智能不足或神經受有損傷的成人，20秒是最大限制。反應速度快但是錯誤多，則表示受測者衝動性高。無法在時間限制內答對的，比較具有診斷價值，因為即使很謹慎小心的人也會在時間限制內作答。
- 在此作業測驗上，語文反應遠多於動作反應，特別是指導語上明白表示「告訴我少了什麼？」。雖然以手指指出也算對，但是這種動作反應的頻率要加以評估，它可能代表字彙擷取困難。另外，以語文反應，但是不精確、含糊也可能是字彙擷取困難。
- 若受測者的反應一直聚焦於無關緊要的細節（例如，鞋子的品牌標籤），可能是有強迫症或專注困難。類似的，無中生有（confabulatory）的反應，指不在圖片裡的某個東西不見了，（例如，球鞋上的腳、裝魚的魚缸、撐傘的人等），是很有臨床診斷的意義。由於指導手冊規定施測者在受測者第一次出現無關要緊的反應或無中生有的反應時，就要重新指導他，因此受測者重複出現此兩種反應，是具有診斷價值的。
- 若受測者常堅持「什麼都沒有少！」可能是動機低落、拒絕合作、或者具有敵意。