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DIGIT SYMBOL-CODING

施測編輯

  • 受測者根據所提供的範例(數字與符號配對的清單),以鉛筆在紙上的數字下方寫出應對應的符號。
  • 有時間限制

材料編輯

施測規則編輯

應注意行為編輯

解釋編輯

輸入編輯

  • 視知覺方面的抽象刺激(數字和符號)
  • 聽知覺方面的複雜語言刺激(作答指導語)

儲存/運作編輯

  • 知覺組織
  • 符號刺激的聚斂思考(convergent)和評鑑思考(evaluation)(Guilford, 1967)
  • 系列處理
  • 對於數字的熟悉度
  • 將訊息編碼以做進一步認知處理
  • 學習能力
  • 模式的複製
  • 視覺短期記憶
  • 重複模式的自動化歷程

輸出編輯

  • 處理速度(因素指數)
  • 廣義的速度性(Gs)
  • 紙筆測驗技巧
  • 視覺-動作協調
  • 文書速度與精確性
  • 心理動作速度

所測能力編輯

  • 抽象符號的視知覺能力
  • 跟從複雜語文指令的能力
  • 系列處理
  • 學習能力
  • 手指靈巧(抄寫符號)
  • 短期視覺記憶
  • 視覺處理速度
  • 視覺動作協調(手眼協調)
  • 文書速度與正確性
  • 在時間壓力下工作能力

影響因素編輯

  • 手指靈巧程度
  • 視力障礙
  • 焦慮
  • 分心、不專注
  • 堅持性(過早放棄)
  • 完美主義(過度工整)
  • 紙筆和文書上的工作經驗

應用上的考慮編輯

  • 對於低分數的解釋,要先把有視覺障礙或動作障礙的人排除在外。
  • 對於有完美主義或有強迫現象的受測者,在做此測驗時,應該在做練習題時就提醒他們說:「只要能看清楚就好,不需要畫得很完美」。
  • 在此測驗上的作答速率,可能與動機、專注力、疲倦、厭煩等等有關。因此,把120秒的時間限制劃分成四個30秒階段,然後分別觀察這四個階段的完成的數量,會有更豐富的訊息作為解釋的依據。
  • 解釋此分測驗的分數需要以靠精細的觀察,要觀察的項目包括:動作協調(拿筆的穩定程度)、專注力、動機水準、視知覺問題(符號的旋轉與歪曲)、追求完美的傾向、堅持僵化(一整行畫相同的符號)。
  • 如果受測者在畫每一個符號之前,都要回頭看範例,這表示他有短期視覺記憶缺陷(或者是這個人很沒有安全感)。那些能記得好幾個符號配對的人,代表他有很好的視覺記憶能力(若答案沒有畫錯的話)。
  • 要精確區分受測者的低分是源自於記憶能力的缺陷或是純粹書寫速度太慢,施測者可以做下列幾個附帶的補充練習,來加以驗證:
    • 配對練習--施測者把範例上的數字和符號打亂次序,寫在另外的白紙上,然後要受試者依據記憶以線條畫線充新作配對。
    • 自由回憶--施測後,不給予參考範例,只憑著記憶在另外的白紙上畫出剛才所畫的所有符號。
    • 抄寫--把白紙放在範例之下,要受測者依序抄寫符號,看他畫的符號有無旋轉、扭曲、翻轉等現象,以及抄寫速度。

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