FANDOM



施測編輯

材料編輯

施測規則編輯

應注意行為編輯

解釋編輯

輸入編輯

  • 對於聽知覺的簡單刺激(一連串的數字)

儲存/運作編輯

  • 工作記憶(因素指數)
  • 短期的獲得和擷取(SAR 或 Gsm)(Horn, 1989)
  • 對於符號刺激的記憶(Guilford, 1967)
  • 系列處理
  • 對於數字的熟悉度
  • 聽覺短期記憶
  • 立即的機械式記憶

輸出編輯

  • 簡單的口語反應

影響因素編輯

  • 主動接受刺激的能力
  • 注意力廣度
  • 焦慮
  • 變通性
  • 學習障礙
  • 注意力缺現過動疾患(ADHD)
  • 消極主義(拒絕逆序背誦,拒絕更長的數字系列,拒絕做沒有意義的測驗)

應用上的考慮編輯

  • 紀錄受測者的口頭回答會有助於了解作答失敗是因為不良的序列能力(數字都對,但順序不對),或是不良的機械記憶(漏了某幾個數字,否則整個系列都對)。若口頭回答與所給的實際數字相差很大,表示受測者不專注、受干擾、或焦慮。
  • 在施測完此分測驗後,可以詢問受測者是否有使用任何記憶策略,對此測驗的看法等,這些將有助於區分出低分是源自於錯誤的策略、易受干擾、動機低落、焦慮、排序列問題、或記憶問題。
  • 「逆序背誦」因為需要心理操作或將數字視覺化,所以比「順序背誦」更容易受數字能力的影響。也就是說,數字能力較強者,在逆序背誦上也表現較好。
  • 通常,不論成人或青少年,在順序背誦上的表現會比逆序背誦上多兩個數字。在正常的成人母群體中,逆序背誦的表現比順序背誦還要好是非常罕見的(它在各年齡層都少於4%),所以值得注意。對於逆序背誦表現比較好的一個合理的解釋是,受測者認為逆序背誦比較有挑戰性,值得付出努力;
  • 不理想的施測情境(聽覺或視覺的干擾物)會嚴重影響受測者在這一分測驗上的表現。而聽力受損的人在此分測驗上更容易失敗。
  • 背誦數字似乎受情境焦慮(考試焦慮)的影響比受特質焦慮(人格特質)的影響大。
  • 當施測者還沒唸完所有數字,受測者就急著回答;或者受測者非常快地背誦數字,即可以證明他有衝動性
  • 當受測者在「第一次嘗試」時做錯,但在「第二次嘗試」時卻做對,即可以證明受測者的學習能力。施測者可以在其他分測驗(圖形設計、數-字系列)找尋是否有類似組型(pattern)。

您使用了廣告過濾軟體!


Wikia通過廣告運營為使用者提供免費的服務。我們對通過嵌入廣告過濾軟體訪問網站的使用者進行調整。

如果您使用了廣告過濾軟體,將無法使用我們的服務。請您移除廣告過濾軟體,以確保頁面正常載入。

查看其他FANDOM

隨機Wiki