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連環圖系測驗用卡片

Picture arrangerment

連環圖系測驗

施測編輯

材料編輯

施測規則編輯

應注意行為編輯

解釋編輯

輸入編輯

  • 有意義刺激的視知覺(人與物)
  • 複雜語文刺激的聽知覺(聽從指導語)
  • 從眾多細節中區分重要細節來

統整/儲存編輯

  • 知覺組織
  • 晶體智力(Gc)(Horn,1989)
  • 流體智力(Gf)(Horn,1989)
  • 語意刺激的評鑑和聚歛思考的成果(Guildford, 1967)
  • 同時處理
  • 計畫
  • 對於因果關係的常識
  • 非語文推理
  • 社會判斷(社會智力)
  • 心理處理速度
  • 綜合(部分與整體的關係)
  • 視覺系列排列
  • 結果的預期
  • 暫時的排序與時間概念

輸出編輯

  • 簡單手部動作

影響因素編輯

  • 創造性
  • 在家接受文化刺激的多寡
  • 看漫畫的機會
  • 在時間壓力下的工作習慣

應用上的考慮編輯

  • 連環圖系測驗可以提供一些臨床診斷訊息,但是需要配合其他相關證據,如在「理解測驗」尚有類似表現水準,臨床觀察、背景資料、或適應行為量表上的資料,才能作正確的解釋。
  • 在實施此測驗時,衝動型和慎思行的認知風格可以看得很明顯。衝動型的人在還沒看檢視各圖片的細節之前,就開始動手;而另一方面,慎思型的人則會在移動任何圖片之前,仔細研究圖片。在排完後,衝動型的人會開始幫你把卡片收起來,以便快一點進行下一題; 慎思型的則是繼續檢查他的排列順序,即使它們似乎已經排好了。它也可以看出「嘗試錯誤」對「頓悟」兩種不同的問解決風格。
  • 此測驗除了標準化的施測程序外,還可以用來蒐集關於受測者思考歷程的臨床資訊。在此分測驗全部做完之後,施測者可以把答錯的題目,依照受測者所排的順序攤在桌面,然後要求他依序說出故事。注意,你不可以在正式施測過程中,要求受試者說出故事,因為這不但違反建立常模所用的標準化施測程序,而且會無形中教導受測者解決較難題目的策略。
  • 連環系列卡片上的圖,畫得比較小且精細,需要良好的視知覺,因此,對於低分者要先考慮他是否視力正常(色盲、或近視、亂視沒矯正)或有視知覺問題。
  • 在某些題目的表現差,可能與文化背景有關,他們可能被教導對情境做出不同的解釋,而不同於主流文化。
  • 有思想障礙的人,可能因為排列卡片時需要用到邏輯、遵循時間線索、系列排序等能力而表現不佳。
  • 有操弄型人格特質的受測者會企圖看卡片後面的英文字母和數字。他也可能會對某些題目的內容主動作評論。

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